原標(biāo)題：小學(xué)階段 不得進行期中考試 安徽“雙減”再升級， 大幅壓減考試次數(shù)和科目
期末臨近，這學(xué)期安徽省中小學(xué)生有沒有期末考?怎么考?成績怎么呈現(xiàn)?作為安徽版“雙減”的配套政策，日前，《安徽省教育廳關(guān)于進一步規(guī)范義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼膶嵤┮庖姟氛桨l(fā)布，明確“大幅壓減考試次數(shù)和科目”、“小學(xué)階段不得進行期中考試”，“重點治理考試次數(shù)偏多、難度較大、質(zhì)量不高、結(jié)果使用不當(dāng)?shù)韧怀鰡栴}”。
【考試次數(shù)】
大幅壓減考試次數(shù)和科目
小學(xué)一、二年級不進行紙筆考試
針對家長、學(xué)生關(guān)注的考試次數(shù)，此次《意見》中明確，各地不得面向小學(xué)各年級和初中非畢業(yè)年級組織區(qū)域性或跨校際的考試。
學(xué)校和班級不得組織入學(xué)考、摸底考、周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不得以測試、測驗、限時練習(xí)、學(xué)情調(diào)研等各種名義變相組織考試。小學(xué)階段不得進行期中考試。小學(xué)一、二年級不進行紙筆考試，其他年級可由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試。
初中各年級由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試。七、八年級語文、數(shù)學(xué)、外語可進行期中考試；八年級地理、生物學(xué)可在下學(xué)期進行期中考試和1次模擬考試；為適應(yīng)學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)需要，九年級語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史、體育與健康可在上學(xué)期進行期中考試，下學(xué)期正常完成課程教學(xué)任務(wù)后，在總復(fù)習(xí)階段可組織1~2次模擬考試。嚴(yán)禁搶趕教學(xué)進度、提前結(jié)課備考。
初中學(xué)業(yè)水平考試仍按國家和省級教育部門有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
【成績呈現(xiàn)】
考試結(jié)果不排名、不公布
可以適當(dāng)方式逐一告知學(xué)生、家長
孩子在校的考試結(jié)果能不能排名?家長能否知曉?
按照要求，學(xué)校期中期末考試一律實行等級評價，一般分4 至5個等級。考試結(jié)果不排名、不公布，只可以適當(dāng)方式逐一告知學(xué)生和家長，不得在各類家長群傳播。不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽”。
初中各學(xué)期期中期末考試、模擬考試成績不得與升學(xué)掛鉤。
學(xué)校要運用好考試結(jié)果，對教學(xué)質(zhì)量作出科學(xué)判斷，針對性地加強教師教學(xué)指導(dǎo)和培訓(xùn)；指導(dǎo)教師精準(zhǔn)分析學(xué)情教情，切實改進課堂教學(xué)，因材施教，促進每個學(xué)生全面健康成長。
【考試管理】
起始年級落實“均衡分班”
不得通過考試分班
各地教育行政部門和義務(wù)教育學(xué)校要嚴(yán)格遵守義務(wù)教育免試就近入學(xué)規(guī)定，嚴(yán)禁以各類考試、競賽、培訓(xùn)成績或證書證明等作為招生依據(jù)，不得以面試、面談、評測等名義選拔學(xué)生，不得招收特長生。
除初中學(xué)業(yè)水平考試外，不得組織任何與升學(xué)掛鉤的選拔性考試。起始年級全面落實均衡分班要求，不得通過考試分班，不得設(shè)立或變相設(shè)立重點班和非重點班；非起始年級不得以升學(xué)為目的重新組建加強班、尖子班、升學(xué)班等。
各市、縣(市、區(qū))教育行政部門不得給學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不得簡單將考試結(jié)果作為評價學(xué)校的依據(jù)。民辦義務(wù)教育學(xué)校招生納入審批地統(tǒng)一管理，與公辦義務(wù)教育學(xué)校同步招生、同樣管理。
【考試難度】
合理控制考試難度
難度不“超綱”、不出偏題怪題
除嚴(yán)格控制考試次數(shù)，在考試難度上此次《意見》中也有明確要求。
義務(wù)教育階段除初中學(xué)業(yè)水平考試外，其他考試都不具有甄別和選拔功能。學(xué)?？荚嚸}要嚴(yán)格規(guī)范考試內(nèi)容，合理控制考試難度，不得超越國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教學(xué)進度。
要切實提高命題質(zhì)量，注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，注重增加綜合性、開放性、應(yīng)用型、探究性試題比例，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向，不出偏題怪題，減少機械記憶性試題，防止試題難度過大。
要增強試題情境的真實性、適切性、多樣性和思想性，提高試題情境與考查目標(biāo)、試題答案的匹配性，杜絕試題情境、任務(wù)兩張皮的現(xiàn)象。加強命題資料庫建設(shè)，拓寬試題材料選擇范圍，豐富材料類型，確保材料的權(quán)威性，杜絕政 治性和科學(xué)性錯誤。(合肥報業(yè)全媒體記者 劉梅梅)
