上海高校匯聚一流學(xué)科力量支撐起新時代思政課發(fā)展

　　“中國系列”課形成跨學(xué)段育人合力

　　拍攝制作思政微視頻，打造網(wǎng)上戰(zhàn)“疫”小課堂，成為上海高校“停課不停學(xué)”背景下的一種教學(xué)創(chuàng)新。華東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院骨干教師最近攝制“家國情懷就是抗擊疫情的磅礴偉力”等系列微視頻，常務(wù)副院長王建新主講的“抗擊疫情帶給我們的啟示”微視頻推出兩個小時內(nèi)，點擊觀看量迅速破萬。

　　在學(xué)校思想政治理論課教師座談會召開一年來，上海出臺《實施意見》落實會議精神，8個委辦局聯(lián)合出臺《上海學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新行動計劃(2020—2022年)》，深入實施思政課改革與創(chuàng)新，并在全國率先推出習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論課程，增強青年學(xué)子對新時代新思想的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同。

　　從“中國系列”課程到“課程思政”品牌，再到疫情期間“云思政”，上海形成以思政必修課為核心、90多門“中國系列”課程為骨干、3000多門綜合素養(yǎng)課為支撐、上萬門專業(yè)課為輻射的“課程思政”同心圓。

　　15校試點“新思想”新課程

　　2019年秋季學(xué)期起，上海在15所高校的示范馬克思主義學(xué)院試點開設(shè)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，從市級層面統(tǒng)籌推進。

　　復(fù)旦大學(xué)課程設(shè)有習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想及其歷史地位、中國特色的大國外交、堅持和加強黨的領(lǐng)導(dǎo)等12個專題，大班講授和分組討論互動相結(jié)合，考核內(nèi)容則包括出勤、分組討論和期末論文3部分。“這門課程的開設(shè)，與其他4門思想政治理論核心課程呼應(yīng)，對于提高大學(xué)生理論素養(yǎng)，培養(yǎng)國家棟梁具有重要意義。”復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長李冉說。課程一推出，深受學(xué)生好評。

　　上海還倡導(dǎo)思政課教師走出校園，以“追尋總書記的足跡”為主題，設(shè)立“行走的課堂”，建設(shè)“家門口社會實踐研修基地”。不止于校園，各校組織學(xué)生赴上海自貿(mào)區(qū)、洋山深水港、中國商飛公司等開展現(xiàn)場教學(xué)。市教衛(wèi)工作黨委書記沈煒說，上海思政課課堂是開放的課堂，要創(chuàng)設(shè)條件讓青少年學(xué)生走出校園，在實踐中傳承紅色基因，感受改革開放的力量。

　　一校一品“中國系列”全覆蓋

　　3月7日晚，上海大學(xué)“創(chuàng)業(yè)人生”課迎來第九季第七課，2位課程主講人和4位課程嘉賓借助網(wǎng)絡(luò)平臺，共同探討中小企業(yè)在新冠肺炎疫情之下的創(chuàng)變之路，吸引100多名選課學(xué)生和旁聽者收看收聽并參與討論。

　　聽了這一堂“創(chuàng)業(yè)人生”課，上大日語系2019級學(xué)生章思怡感觸頗深：“疫情不會讓企業(yè)失去核心競爭力，也不會磨滅國家積極向上的內(nèi)生力，在不確定性中用確定性應(yīng)對。與其惴惴不安，不如腳踏實地，提高核心競爭力，這才是對自己和對社會負(fù)責(zé)。”

　　以“中國系列”課程為抓手，上海率先在全國開啟思政課選修課程體系建設(shè)。一校一品，讓課程根植于本校歷史文化和優(yōu)勢學(xué)科，成為各校“中國系列”課程的鮮明特點。從上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)“中國智造”課、上海健康醫(yī)學(xué)院“人民健康”課到上海政法學(xué)院“大國安全”課……“中國系列”課程在上海高校實現(xiàn)全覆蓋。其中，東華大學(xué)“錦繡中國”課還開啟中英文“雙聲道”，不僅面向中國學(xué)生上大課、講大勢，還以全英文版為50多個國家和地區(qū)的來華留學(xué)生講述新時代中國故事。

　　市教委要求在“雙一流”建設(shè)中將思想政治教育納入必備內(nèi)容，滬上4所“雙一流”建設(shè)高校、10所一流學(xué)科建設(shè)高校，共57個學(xué)科進入一流學(xué)科建設(shè)，今后將逐步實現(xiàn)在每個一流學(xué)科基礎(chǔ)上打造一門“中國系列”課程。按照大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)理念，上海把“中國系列”課程建設(shè)模式作為中小學(xué)教師培訓(xùn)內(nèi)容，建設(shè)近百門中小學(xué)“中國系列”課程，構(gòu)建跨學(xué)段育人合力。

　　挖掘?qū)I(yè)學(xué)科思政教育資源

　　對高校而言，更大規(guī)模的專業(yè)課程教學(xué)，持續(xù)挖掘各專業(yè)學(xué)科的思政教育資源，將價值觀塑造與知識傳授有機結(jié)合。

　　馮嵐是上海第二工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院一名黨員教師，她在學(xué)校放寒假后前往武漢探親，因為疫情，1月20日提前返滬。在家隔離的日子里，她在所授的《獎勵旅游策劃與管理》課程教學(xué)中找到“活教材”。她將課程細分為20到30分鐘不等的3個時間段，分別用3個思考互動題引導(dǎo)學(xué)生不斷跟進在線教學(xué)內(nèi)容。比如“假如你參加公司獎勵旅游，乘坐豪華郵輪，會面臨哪些風(fēng)險?該如何自救……”2017級會展A2班學(xué)生陳熙凱說，馮老師為大家上了一節(jié)生動的網(wǎng)絡(luò)直播課。“在面臨突發(fā)重大事件時，不能只顧及小我安危，還需從大我角度進行思考和行動。”

　　眼下，滬上70萬高校師生正參與“云思政”課程，在線教育是開課主旋律，也是思政育人新模式。在東華大學(xué)，以“易網(wǎng)工程”育人工作室為載體，學(xué)校推進“易班+思政課”改革，組織教師進行思政與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合探索。教師王淑芳借助思政課易班“云平臺”等，實現(xiàn)自助簽到、師生互動、課下資料共享和交流等智能教學(xué)功能，與傳統(tǒng)線下課堂相得益彰，使學(xué)生學(xué)習(xí)黏性大大增強。