原標(biāo)題：浙江省教育廳發(fā)文強(qiáng)化本科教育，要求加強(qiáng)畢業(yè)論文過程監(jiān)管
日前浙江省教育廳發(fā)文強(qiáng)化本科教育管理，其中對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))不再只看結(jié)果，而是要求加強(qiáng)過程監(jiān)管，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控。
11月5日，澎湃新聞從浙江省教育廳獲悉，該廳日前發(fā)布《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育的實(shí)施意見》(下稱《意見》)，就加快建設(shè)高水平本科教育，提出了十八條實(shí)施意見。其中，要求加強(qiáng)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))過程監(jiān)管，明確指導(dǎo)教師職責(zé)，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控。
《意見》更加強(qiáng)化了對(duì)本科教育實(shí)踐的重要性。要求完善實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，增加實(shí)踐教學(xué)比重，特別是工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)和師范類專業(yè)要切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比例。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)和管理，深化實(shí)踐教學(xué)方法改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，給予合理發(fā)展晉升空間。積極運(yùn)用實(shí)習(xí)實(shí)踐信息化平臺(tái)，加強(qiáng)大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量過程監(jiān)控管理，明確教師實(shí)習(xí)指導(dǎo)的職責(zé)要求，完善實(shí)習(xí)考核機(jī)制，要求對(duì)每個(gè)專業(yè)隨機(jī)抽取一定比例的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)狀況匯報(bào)答辯，了解實(shí)習(xí)效果。加強(qiáng)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))過程監(jiān)管，明確指導(dǎo)教師職責(zé)，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控。
《意見》要求高校實(shí)行多形式學(xué)習(xí)成績(jī)的考核，科學(xué)設(shè)計(jì)課程考核內(nèi)容和方式，健全形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法，增加課堂問答、平常測(cè)試、作業(yè)測(cè)評(píng)等評(píng)價(jià)在總成績(jī)中的比重，原則上平時(shí)考核成績(jī)占課程總成績(jī)的比例不低于40%。規(guī)范平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)，不得簡(jiǎn)單以到課情況等作為平時(shí)成績(jī)給分。
《意見》要求健全學(xué)業(yè)預(yù)警和退學(xué)制度。建立課后學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和答疑制度。對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)確有困難的學(xué)生，應(yīng)提醒并指導(dǎo)其及時(shí)轉(zhuǎn)換至適合自己的專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)。對(duì)在本科專業(yè)學(xué)習(xí)有困難的允許轉(zhuǎn)為專科。對(duì)在本校完成學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生，爭(zhēng)取開展試點(diǎn)，允許其轉(zhuǎn)入低于當(dāng)年相同生源地學(xué)生同段投檔分?jǐn)?shù)線的學(xué)校或成人教育學(xué)院繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。積極推進(jìn)學(xué)分制管理，鼓勵(lì)學(xué)生以多種方式獲得學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格學(xué)業(yè)管理，建立學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)分績(jī)點(diǎn)與評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、學(xué)位授予相掛鉤制度，探索建立榮譽(yù)學(xué)位制度。
同時(shí)，《意見》對(duì)教授給本科生授課也作出了相關(guān)規(guī)定。要推動(dòng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)高層次人才走上本科教學(xué)一線，讓更多優(yōu)秀教師為本科生授課，倡導(dǎo)知名教授開設(shè)新生研討課。實(shí)施教授全員給本科生授課制度，并切實(shí)做到本人授課、課時(shí)數(shù)量、課程質(zhì)量三落實(shí)。除特殊情況外，如發(fā)現(xiàn)有其他教師頂替上課等情況的，將在相關(guān)評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)取消評(píng)審資格。學(xué)校要把給本科生授課情況作為教師評(píng)聘副教授、教授的基本條件。連續(xù)兩年不給本科生上課的教授、副教授，無特殊理由的，其職稱應(yīng)轉(zhuǎn)聘為研究員或副研究員。
