原標題：浙江省教育廳發(fā)文強化本科教育，要求加強畢業(yè)論文過程監(jiān)管

　　日前浙江省教育廳發(fā)文強化本科教育管理，其中對畢業(yè)論文(設(shè)計)不再只看結(jié)果，而是要求加強過程監(jiān)管，強化質(zhì)量監(jiān)控。

　　11月5日，澎湃新聞從浙江省教育廳獲悉，該廳日前發(fā)布《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育的實施意見》(下稱《意見》)，就加快建設(shè)高水平本科教育，提出了十八條實施意見。其中，要求加強畢業(yè)論文(設(shè)計)過程監(jiān)管，明確指導教師職責，強化質(zhì)量監(jiān)控。

　　《意見》更加強化了對本科教育實踐的重要性。要求完善實踐教學標準，增加實踐教學比重，特別是工學、農(nóng)學、醫(yī)學和師范類專業(yè)要切實提高實踐教學學分比例。加強實踐教學的指導和管理，深化實踐教學方法改革，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。加強實驗技術(shù)隊伍建設(shè)，給予合理發(fā)展晉升空間。積極運用實習實踐信息化平臺，加強大學生畢業(yè)實習質(zhì)量過程監(jiān)控管理，明確教師實習指導的職責要求，完善實習考核機制，要求對每個專業(yè)隨機抽取一定比例的學生進行實習狀況匯報答辯，了解實習效果。加強畢業(yè)論文(設(shè)計)過程監(jiān)管，明確指導教師職責，強化質(zhì)量監(jiān)控。

　　《意見》要求高校實行多形式學習成績的考核，科學設(shè)計課程考核內(nèi)容和方式，健全形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價辦法，增加課堂問答、平常測試、作業(yè)測評等評價在總成績中的比重，原則上平時考核成績占課程總成績的比例不低于40%。規(guī)范平時成績評定依據(jù)，不得簡單以到課情況等作為平時成績給分。

　　《意見》要求健全學業(yè)預警和退學制度。建立課后學業(yè)輔導和答疑制度。對專業(yè)學習確有困難的學生，應提醒并指導其及時轉(zhuǎn)換至適合自己的專業(yè)繼續(xù)學習。對在本科專業(yè)學習有困難的允許轉(zhuǎn)為?？?。對在本校完成學業(yè)有困難的學生，爭取開展試點，允許其轉(zhuǎn)入低于當年相同生源地學生同段投檔分數(shù)線的學校或成人教育學院繼續(xù)完成學業(yè)。積極推進學分制管理，鼓勵學生以多種方式獲得學分。加強學風建設(shè)，嚴格學業(yè)管理，建立學習成績、學分績點與評優(yōu)評獎、學位授予相掛鉤制度，探索建立榮譽學位制度。

　　同時，《意見》對教授給本科生授課也作出了相關(guān)規(guī)定。要推動國家級、省級高層次人才走上本科教學一線，讓更多優(yōu)秀教師為本科生授課，倡導知名教授開設(shè)新生研討課。實施教授全員給本科生授課制度，并切實做到本人授課、課時數(shù)量、課程質(zhì)量三落實。除特殊情況外，如發(fā)現(xiàn)有其他教師頂替上課等情況的，將在相關(guān)評優(yōu)評先時取消評審資格。學校要把給本科生授課情況作為教師評聘副教授、教授的基本條件。連續(xù)兩年不給本科生上課的教授、副教授，無特殊理由的，其職稱應轉(zhuǎn)聘為研究員或副研究員。