春風(fēng)化雨育桃李，潤(rùn)物無(wú)聲灑春暉。今年教師節(jié)的主題是“大力弘揚(yáng)教育家精神，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”。新時(shí)代，南通奮力建設(shè)“現(xiàn)代化教育高地 新時(shí)代教育之鄉(xiāng)”，更離不開(kāi)好教師。
9日，記者走近我市一線老師，聆聽(tīng)他們對(duì)弘揚(yáng)和踐行教育家精神的感悟體會(huì)，感受他們甘為人梯、堅(jiān)守?fù)?dān)當(dāng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的家國(guó)情懷。
筑牢師魂，服務(wù)國(guó)之所需
這幾天，中央廣播電視總臺(tái)聯(lián)合教育部推出的六集紀(jì)錄片《教育家精神》正在熱播。南通“二李”教書(shū)育人的動(dòng)人故事，又一次傳遍大江南北?！岸睢笔侵袊?guó)小學(xué)情境教育的開(kāi)創(chuàng)者、通師二附老師李吉林和“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法創(chuàng)始人、啟秀中學(xué)教師李庾南。她們都曾榮獲全國(guó)教書(shū)育人楷模殊榮。
1978年，李吉林老師從語(yǔ)文學(xué)科的改革實(shí)驗(yàn)開(kāi)始構(gòu)思，從中國(guó)傳統(tǒng)文化“意境說(shuō)”得到啟發(fā)，創(chuàng)造性地建構(gòu)了“情境教學(xué)——情境教育——情境課程——情境學(xué)習(xí)”一整套具有中國(guó)特色的兒童情境學(xué)習(xí)范式，提出了一系列獨(dú)特的教育主張?！扒榫辰逃龑?shí)踐探索與理論研究”曾先后獲全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)四個(gè)一等獎(jiǎng)；2014年，獲首屆國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。情境教育研究也被贊譽(yù)為“回應(yīng)世界教育改革的中國(guó)聲音”。
“從教育家的特質(zhì)來(lái)看，我覺(jué)得最重要的，是對(duì)教育、對(duì)孩子執(zhí)著的愛(ài)，是任何情況下都不會(huì)改變的那種始終不渝的愛(ài)。教育家的第二個(gè)特質(zhì)，我以為是要有思想?！?009年，李吉林老師在接受《人民教育》雜志社采訪時(shí)表示，時(shí)代是召喚教育家的。教育家首先得底氣足。就像是金字塔，基礎(chǔ)要寬厚，視野要開(kāi)闊。
“我的理想信念就是一直堅(jiān)守。我要堅(jiān)守在班級(jí)，堅(jiān)守在課堂?！痹谟浾卟稍L時(shí)，李庾南老師剛剛結(jié)束備課。
從教67年，從姐姐班主任，到媽媽班主任，再到奶奶班主任，李庾南在班主任實(shí)踐歷練中涵養(yǎng)出了自己的精神品格。40多年來(lái)，她深耕“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法，一步一個(gè)腳印，碩果累累。多年來(lái)，她堅(jiān)定理想信念和涵養(yǎng)時(shí)代精神，胸懷大局、樂(lè)于奉獻(xiàn)，在26個(gè)省份宣傳推廣“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法和教學(xué)技藝，全國(guó)一大批青年教師“長(zhǎng)”出并堅(jiān)定了做一名好教師的職業(yè)信念和理性自覺(jué)。
“‘要長(zhǎng)出精神與本領(lǐng)來(lái)’一直都是我做事的動(dòng)力，我也希望把這份奮斗的精神傳遞給學(xué)生和青年教師。我時(shí)時(shí)提醒自己，我是一名教師，我的舞臺(tái)在講臺(tái)，我的生命在學(xué)生?！崩钼啄闲χf(shuō)。
9日下午，跨越了2800多公里，南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)、市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨總支書(shū)記劉昕終于抵達(dá)云南省怒江傈僳族自治州蘭坪白族普米族自治縣，對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校進(jìn)行教育幫扶，為“國(guó)培計(jì)劃”云南省怒江州專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目貢獻(xiàn)力量。
從2015年主持首個(gè)市級(jí)工作室，到2020年以她名字命名的省級(jí)工作室正式成立，再到去年教育部“劉昕名校長(zhǎng)工作室”成立，劉昕只花了9年時(shí)間。她表示，作為國(guó)家級(jí)的名校長(zhǎng)工作室，不僅要躬耕實(shí)踐，還要不斷輻射引領(lǐng)更多區(qū)域、學(xué)校一起去做更美好的教育，用敏銳的洞察力去發(fā)現(xiàn)教育的問(wèn)題并努力解決，用實(shí)際行動(dòng)去回答時(shí)代之問(wèn)。
因材施教，培育棟梁之材
8日，南通開(kāi)放大學(xué)電氣教研室主任、江蘇省技能大師工作室領(lǐng)銜人吳長(zhǎng)貴帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)師生趕往永達(dá)電力（集團(tuán)）開(kāi)展技改項(xiàng)目。
剛開(kāi)學(xué)，吳長(zhǎng)貴就為自己定制了一份“全勤課表”。除了承擔(dān)兩個(gè)專業(yè)、五個(gè)班級(jí)的日常課程教學(xué)外，他還開(kāi)設(shè)了機(jī)器人社團(tuán)，培訓(xùn)學(xué)生備戰(zhàn)技能大賽，并利用周末赴企業(yè)對(duì)接項(xiàng)目合作，不斷提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐技能。
“企業(yè)的需要就是我們辦學(xué)的方向，我們也根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)培養(yǎng)?！眳情L(zhǎng)貴表示，作為職業(yè)院校教師，“弘揚(yáng)教育家精神”要立足于為企業(yè)、為地方、為國(guó)家培養(yǎng)“下得去、留得住、用得好”的應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才，“在踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，更要借助產(chǎn)業(yè)學(xué)院、企業(yè)訂單班等平臺(tái)，全力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，讓學(xué)生提前融入實(shí)現(xiàn)‘入職即上崗’，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量?！?/p>
“希望你們學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒勤奮刻苦、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)，在未來(lái)的道路上逐夢(mèng)前行?！毙聦W(xué)期開(kāi)學(xué)第一課上，如東縣洋口鎮(zhèn)新林小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)趙娟寄語(yǔ)一年級(jí)新生。
從教31年，趙娟始終堅(jiān)守在鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)一線，目前負(fù)責(zé)學(xué)校三至六年級(jí)的語(yǔ)文閱讀課。在她看來(lái)，每一天走進(jìn)校園、每一次站上講臺(tái)都是鄉(xiāng)村教師向教育家學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)教育家精神的真實(shí)寫照。
“我是在鄉(xiāng)村長(zhǎng)大的。鄉(xiāng)村孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，往往需要更多的關(guān)愛(ài)和引領(lǐng)，所以我選擇留在鄉(xiāng)村。”三十多年來(lái)，趙娟用行動(dòng)與擔(dān)當(dāng)詮釋一名鄉(xiāng)村教育工作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的情懷與堅(jiān)守，將初心寫在鄉(xiāng)村，將使命刻在課堂，用真心真情對(duì)待孩子，用愛(ài)與智慧引領(lǐng)孩子，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，讓每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的道路上都能感受到溫暖與力量。
“教育是一顆心去觸碰另一顆心的過(guò)程，用愛(ài)心和智慧去點(diǎn)燃學(xué)生拼搏向上的內(nèi)在火種?！边@是2024江蘇教育年度人物、南通中學(xué)國(guó)防教育處主任江謹(jǐn)?shù)男穆?。自江?jǐn)主持南通中學(xué)航空實(shí)驗(yàn)班管理工作的近十年來(lái)，該校已向軍隊(duì)輸送了151名空軍飛行學(xué)員，為國(guó)防建設(shè)貢獻(xiàn)了南通力量。
“教育一定要走心的，不到學(xué)生身邊去，就無(wú)法了解學(xué)生內(nèi)心深處的真正想法，無(wú)法真正為學(xué)生解決問(wèn)題?！苯?jǐn)表示，航空班的孩子活潑聰穎，通過(guò)老師用心引領(lǐng)和陪伴后，都會(huì)充分調(diào)動(dòng)自己的內(nèi)驅(qū)力，努力成長(zhǎng)為國(guó)家需要的人才。
播撒仁愛(ài)，胸懷國(guó)之大者
“到達(dá)新疆后，我在感到自豪的同時(shí)，更體會(huì)到沉甸甸的責(zé)任?！钡谝淮卧谛陆^(guò)教師節(jié)，第三批教育部“組團(tuán)式”南通援疆教師領(lǐng)隊(duì)、伊寧縣南通高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)、南通第一中學(xué)教務(wù)處副主任石高榮感覺(jué)很新鮮。
“仁愛(ài)之心是教育的靈魂。學(xué)生如同自己的孩子，我們要耐心傾聽(tīng)他們的心聲，用關(guān)愛(ài)去溫暖他們的心靈。”石高榮認(rèn)為，教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的重任，高尚的道德情操是教師的立身之本。要注重以身作則，遠(yuǎn)離浮躁與功利，堅(jiān)守教育的初心，為學(xué)生做好榜樣。他表示，“讓我們用仁愛(ài)之心，傾注熱情與汗水，做好教育工作，為新疆的孩子們帶來(lái)希望與光明?！?/p>
“道德情操是教育之魂，仁愛(ài)之心是教育之本，沒(méi)有道德和仁愛(ài)就沒(méi)有教育?！边@是西藏拉薩江蘇實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師吳俊常常掛在嘴邊的話。
來(lái)自如東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的吳俊不僅要教初一3個(gè)班的政治課，還擔(dān)任初一（7）班的班主任。在他看來(lái)，教師就應(yīng)該在學(xué)生們需要幫助時(shí)拉他們一把，在學(xué)生們停步不前時(shí)推他們一把，讓學(xué)生感受到老師真誠(chéng)的仁愛(ài)之心。
今年的教師節(jié)也是吳俊的農(nóng)歷生日。他表示，“非常巧。我將踐行好學(xué)校的教育理念，繼續(xù)堅(jiān)守道德情操和仁愛(ài)之心，為西藏教育高質(zhì)量發(fā)展作出南通貢獻(xiàn)?！?/p>
“孩子是家庭的希望。我們要全方位關(guān)心愛(ài)護(hù)這些學(xué)生，讓他們成長(zhǎng)成才?！彪娫捓铮瑢庉趺褡逯袑W(xué)海安班教師孫錦群鄭重地說(shuō)。
孫錦群第一次到寧蒗支教是1998年。2013年，他再次赴寧蒗支教，一干又是11年。
在寧海民族中學(xué)，每逢周六，每個(gè)海安班的海安老師都會(huì)給學(xué)生無(wú)償答疑。孫錦群笑著說(shuō)：“海安老師離家比較遠(yuǎn)，正好一心一意搞教學(xué)。我們一定把教學(xué)任務(wù)認(rèn)真完成好，力爭(zhēng)讓更多寧蒗學(xué)子走出大山。”
新時(shí)代新征程，新使命新作為！我市教育系統(tǒng)將始終牢記習(xí)近平總書(shū)記對(duì)江蘇的深切關(guān)懷、殷切期望，將弘揚(yáng)教育家精神深度融入教師隊(duì)伍建設(shè)的全過(guò)程。廣大教師也將繼續(xù)把責(zé)任扛在肩上，把使命踐行在教書(shū)育人中，努力成為為學(xué)、為事、為人的“大先生”，為南通持續(xù)建設(shè)“現(xiàn)代化教育高地 新時(shí)代教育之鄉(xiāng)”而貢獻(xiàn)力量。
日?qǐng)?bào)記者 張燁 沈樑 高陽(yáng)
