日前，教育部發(fā)布兩條新規(guī)助力AI時(shí)代中小學(xué)教育。各地中小學(xué)校老師如何利用人工智能賦能教育教學(xué)？5月19日，浙江省人工智能賦能教育創(chuàng)新與發(fā)展研討會(huì)拉開序幕，來自全省各地的教研室負(fù)責(zé)人、中小學(xué)校校長代表、省數(shù)字化教研實(shí)驗(yàn)區(qū)聯(lián)系人、省級(jí)人工智能賦能教育教學(xué)變革項(xiàng)目學(xué)校代表齊聚杭州濱江，以“人工智能賦能教與研的變革”為主題展開研討。

為大力實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略，促進(jìn)人工智能助力教育變革，浙江確定了50所人工智能賦能教育教學(xué)變革項(xiàng)目參與學(xué)校，其中包括杭州濮家小學(xué)教育集團(tuán)、杭州市濱和小學(xué)、杭州學(xué)軍中學(xué)等6所杭州學(xué)校，未來這些學(xué)校將根據(jù)不同的任務(wù)要求，做好三年實(shí)施規(guī)劃，積極開展探索實(shí)踐。研討會(huì)上，10所中小學(xué)校代表上臺(tái)領(lǐng)取項(xiàng)目證書。

記者了解到，截至目前，人工智能通識(shí)教育課程已基本覆蓋浙江中小學(xué)校課程體系。在2022年新課標(biāo)發(fā)布后，省教研室邀請專家組成編寫團(tuán)隊(duì)研發(fā)了1-9年級(jí)全學(xué)段信息科技新教材與教師教學(xué)指南，同時(shí)將人工智能作為高中生必修的基礎(chǔ)內(nèi)容。

實(shí)踐探索離不開日常教育教學(xué)。“輔助日常備課，豐富學(xué)習(xí)場景，增強(qiáng)協(xié)同交互……”現(xiàn)場，大屏上三個(gè)數(shù)字人悉數(shù)登場，介紹此次研討會(huì)的成果之一——《人工智能賦能基礎(chǔ)教育教學(xué)與教研的建議》。9條建議從教師備課、學(xué)習(xí)場景、作業(yè)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)、校驗(yàn)方式等方面，錨定了以“智”促教、以“智”輔學(xué)、以“智”助研的發(fā)展方向，讓更多中小學(xué)校教師更好地?fù)肀Ш屠萌斯ぶ悄堋?/p>

此次研討會(huì)持續(xù)兩天，5月20日與會(huì)人員將聚焦人工智能，幫助教師突破經(jīng)驗(yàn)局限、重塑教學(xué)路徑，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

現(xiàn)場，江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師周建國將作人工智能教學(xué)應(yīng)用課例展示，帶領(lǐng)教師深入思考人工智能技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用，“展示的是一節(jié)數(shù)學(xué)課，課程內(nèi)容是幾何體的復(fù)習(xí)，老師以人工智能輔助教學(xué)，幫助學(xué)生開展個(gè)性化查漏補(bǔ)缺及深度復(fù)習(xí)。”周老師介紹，短短一節(jié)課，前期參與備課的老師有20多人，大家一起對整個(gè)課程進(jìn)行反復(fù)打磨和研討。

此外，來自湖州市月河小學(xué)的美術(shù)老師將帶領(lǐng)學(xué)生開啟一場深度學(xué)科實(shí)踐，讓學(xué)生在AI的幫助下完成一份創(chuàng)意手稿，體驗(yàn)當(dāng)設(shè)計(jì)師?！八囆g(shù)不僅是畫畫，還包含設(shè)計(jì)和審美能力，這也是今后美術(shù)老師在教育教學(xué)中需嘗試突破的一個(gè)方向?！笔〗萄惺蚁嚓P(guān)工作人員介紹，人工智能時(shí)代中小學(xué)美術(shù)學(xué)科與AI的深度碰撞，給教學(xué)帶來挑戰(zhàn)，因?yàn)閷W(xué)生正經(jīng)歷一場從技能獲得到素養(yǎng)形成的轉(zhuǎn)型。“通過人工智能，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、加速學(xué)生的思維轉(zhuǎn)化和生成。”

從區(qū)域?qū)嵺`到學(xué)校探索、從課堂示范到專家引領(lǐng)，浙江各地正不斷打造具有區(qū)域特色的人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐基地，為全國基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供浙江樣本。