日前，教育部發(fā)布兩條新規(guī)助力AI時代中小學(xué)教育。各地中小學(xué)校老師如何利用人工智能賦能教育教學(xué)？5月19日，浙江省人工智能賦能教育創(chuàng)新與發(fā)展研討會拉開序幕，來自全省各地的教研室負責人、中小學(xué)校校長代表、省數(shù)字化教研實驗區(qū)聯(lián)系人、省級人工智能賦能教育教學(xué)變革項目學(xué)校代表齊聚杭州濱江，以“人工智能賦能教與研的變革”為主題展開研討。

為大力實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略，促進人工智能助力教育變革，浙江確定了50所人工智能賦能教育教學(xué)變革項目參與學(xué)校，其中包括杭州濮家小學(xué)教育集團、杭州市濱和小學(xué)、杭州學(xué)軍中學(xué)等6所杭州學(xué)校，未來這些學(xué)校將根據(jù)不同的任務(wù)要求，做好三年實施規(guī)劃，積極開展探索實踐。研討會上，10所中小學(xué)校代表上臺領(lǐng)取項目證書。

記者了解到，截至目前，人工智能通識教育課程已基本覆蓋浙江中小學(xué)校課程體系。在2022年新課標發(fā)布后，省教研室邀請專家組成編寫團隊研發(fā)了1-9年級全學(xué)段信息科技新教材與教師教學(xué)指南，同時將人工智能作為高中生必修的基礎(chǔ)內(nèi)容。

實踐探索離不開日常教育教學(xué)?！拜o助日常備課，豐富學(xué)習場景，增強協(xié)同交互……”現(xiàn)場，大屏上三個數(shù)字人悉數(shù)登場，介紹此次研討會的成果之一——《人工智能賦能基礎(chǔ)教育教學(xué)與教研的建議》。9條建議從教師備課、學(xué)習場景、作業(yè)管理、教學(xué)評價、校驗方式等方面，錨定了以“智”促教、以“智”輔學(xué)、以“智”助研的發(fā)展方向，讓更多中小學(xué)校教師更好地擁抱和利用人工智能。

此次研討會持續(xù)兩天，5月20日與會人員將聚焦人工智能，幫助教師突破經(jīng)驗局限、重塑教學(xué)路徑，助力學(xué)生實現(xiàn)個性化學(xué)習。

現(xiàn)場，江南實驗學(xué)校老師周建國將作人工智能教學(xué)應(yīng)用課例展示，帶領(lǐng)教師深入思考人工智能技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用，“展示的是一節(jié)數(shù)學(xué)課，課程內(nèi)容是幾何體的復(fù)習，老師以人工智能輔助教學(xué)，幫助學(xué)生開展個性化查漏補缺及深度復(fù)習?！敝芾蠋熃榻B，短短一節(jié)課，前期參與備課的老師有20多人，大家一起對整個課程進行反復(fù)打磨和研討。

此外，來自湖州市月河小學(xué)的美術(shù)老師將帶領(lǐng)學(xué)生開啟一場深度學(xué)科實踐，讓學(xué)生在AI的幫助下完成一份創(chuàng)意手稿，體驗當設(shè)計師?！八囆g(shù)不僅是畫畫，還包含設(shè)計和審美能力，這也是今后美術(shù)老師在教育教學(xué)中需嘗試突破的一個方向?！笔〗萄惺蚁嚓P(guān)工作人員介紹，人工智能時代中小學(xué)美術(shù)學(xué)科與AI的深度碰撞，給教學(xué)帶來挑戰(zhàn)，因為學(xué)生正經(jīng)歷一場從技能獲得到素養(yǎng)形成的轉(zhuǎn)型。“通過人工智能，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、激活學(xué)生的學(xué)習方式、加速學(xué)生的思維轉(zhuǎn)化和生成?！?/p>

從區(qū)域?qū)嵺`到學(xué)校探索、從課堂示范到專家引領(lǐng)，浙江各地正不斷打造具有區(qū)域特色的人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的實踐基地，為全國基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供浙江樣本。