“老師，運(yùn)河的水能聽(tīng)懂指令嗎？”“長(zhǎng)江水怎么流進(jìn)濠河？”近日，南通暑期托班的20余位小學(xué)生帶著對(duì)水利知識(shí)的好奇，走進(jìn)通呂運(yùn)河水利樞紐與任港灣雙楗潮生地，開(kāi)啟了一場(chǎng)“水科技”研學(xué)之旅。孩子們通過(guò)沉浸式的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，觸摸水利工程脈搏，解鎖水利工程的“智慧密碼”。

“從三峽大壩到江都水利樞紐，這些用于控制和調(diào)配自然界的地表水和地下水，達(dá)到除害興利目的而修建的工程，我們稱之為水利工程……”管理所講解員化身“水博士”，用動(dòng)態(tài)PPT帶孩子們“云游”大國(guó)工程。在節(jié)水知識(shí)環(huán)節(jié)，“水博士”以設(shè)問(wèn)引導(dǎo)思考：“地球上可供人類直接利用的淡水資源占比多少？”經(jīng)過(guò)討論，孩子們得出結(jié)論：“若將地球總水量比作一桶，可直接利用的水資源僅相當(dāng)于一勺。”隨后，講解員又系統(tǒng)講解了生活節(jié)水技巧，幫助孩子們樹(shù)立節(jié)水意識(shí)。

進(jìn)入中控室，巨型屏幕上實(shí)時(shí)跳動(dòng)的水位、流量、溫度等數(shù)據(jù)，讓孩子們清晰地感受到一座水利工程樞紐的“脈動(dòng)”。工程師用通俗易懂的話語(yǔ)，現(xiàn)場(chǎng)演示了工程巡檢系統(tǒng)及自動(dòng)化大數(shù)據(jù)平臺(tái)，詳細(xì)說(shuō)明了系統(tǒng)是如何精準(zhǔn)調(diào)控樞紐運(yùn)行的，引發(fā)了孩子們對(duì)水利科技的濃厚興趣。在工程師的引導(dǎo)下，孩子們還來(lái)到鋼索牽引閘門(mén)處，認(rèn)真觀察閘門(mén)結(jié)構(gòu)、鋼絲繩纏繞方式。他們紛紛表示要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)也要為科技發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

安全體驗(yàn)館內(nèi)，孩子們?cè)谥笇?dǎo)下開(kāi)展心肺復(fù)蘇模擬練習(xí)，按照規(guī)范動(dòng)作按壓模型，認(rèn)真學(xué)習(xí)急救要點(diǎn)?！疤岚挝諌?，瞄準(zhǔn)火源！”消防大作戰(zhàn)中，孩子們圍在一起，學(xué)習(xí)滅火器的選取和使用的相關(guān)知識(shí)。觸電場(chǎng)景模擬，安全鞋、安全帽體驗(yàn)，孩子們積極參與其中，在實(shí)踐中讓“安全種子”深植童心。

“原來(lái)水利和我們的生活息息相關(guān)，處處都離不開(kāi)它，希望以后能多參加這樣的活動(dòng)，長(zhǎng)大后也要為水利事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！”“今天親眼看到智能水閘通過(guò)電腦就能遠(yuǎn)程控制，還能實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)水位，超酷！我以后想學(xué)習(xí)編程，說(shuō)不定也能為智慧水利出份力！”“原來(lái)課本里的水利工程就在我們身邊，開(kāi)閘放水真是太神奇啦！”活動(dòng)尾聲，孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中回味著水利和安全知識(shí)。

活動(dòng)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步，市水利局將圍繞“探秘樞紐·智水未來(lái)”主題，繼續(xù)深挖水利工程特色內(nèi)涵，開(kāi)設(shè)水利研學(xué)“開(kāi)放日”，傳承張謇先生的治水遠(yuǎn)見(jiàn)，探尋張謇先生治水遺跡，將治水成果與水利科普、水利文化融為一體，并輔以深入淺出的講述，設(shè)計(jì)兼具趣味性、教育性的課程，以“理論學(xué)習(xí)+影視教育+實(shí)踐互動(dòng)”的體驗(yàn)設(shè)計(jì)，使水利研學(xué)體驗(yàn)變得更加豐富鮮活，讓水利工程轉(zhuǎn)化為行走的“水課堂”。