戴著一副金絲眼鏡，眼神里透著包容，略顯嬌弱的身軀站在三尺講臺(tái)上，面帶微笑，溫柔的聲音中隱含著一種力度。隨著她的點(diǎn)滴講解，數(shù)學(xué)的勾股定理被她用手寫的粉筆字一一呈現(xiàn)在黑板上，而講臺(tái)下的40多名初二學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地聆聽著。此時(shí)恰逢合肥的隆冬時(shí)節(jié)，窗外暖陽(yáng)高照，置身于合肥市46中南校教育集團(tuán)的一間普通教室，聽葉菊老師講課，如沐春風(fēng)。
葉菊老師正在上數(shù)學(xué)課，講解勾股定理。
“當(dāng)老師真是一個(gè)良心活”
2004年，葉菊畢業(yè)于安徽師范大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，學(xué)校讓她拜安徽省首屆教壇新星趙士禮為師，學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。“當(dāng)老師真是個(gè)良心活，表面上看似乎都差不多，但是你就得真心地對(duì)學(xué)生好。”趙老師的這句心里話，讓剛剛走上教育崗位的葉菊為之動(dòng)容。
趙老師手把手地教葉菊寫教前案，要求她每晚把次日上課內(nèi)容提前在腦子里過一遍，反復(fù)推敲一些細(xì)節(jié)問題；教完三年之后，要寫教后案；平時(shí)要了解每一名學(xué)生的學(xué)情，及時(shí)批改每天的家庭作業(yè)……葉菊牢記在心，一直堅(jiān)持做到現(xiàn)在。學(xué)生到校交完作業(yè)后，葉菊就利用學(xué)生的早讀時(shí)間，抓緊時(shí)間批改完作業(yè)。她從不主張讓家長(zhǎng)來批準(zhǔn)孩子作業(yè)，但會(huì)提醒家長(zhǎng)要想了解自家孩子的學(xué)習(xí)情況，可以看看老師批改作業(yè)的痕跡。錯(cuò)題不過夜，葉菊會(huì)利用課堂時(shí)間為學(xué)生講解錯(cuò)題。出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的學(xué)生，她會(huì)叫到辦公室，給學(xué)生做更詳細(xì)地講解，直到聽懂為止。
從不拖堂，下午放學(xué)很少留學(xué)生，每天不布置過多的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，寒假作業(yè)可以選擇不同版本，給學(xué)生留點(diǎn)空間，三年點(diǎn)滴積累，重在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維……二十年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，葉菊娓娓道來。
葉菊老師為初二學(xué)生講解數(shù)學(xué)題。
她讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課
初中數(shù)學(xué)通常讓人感覺枯燥乏味，但為什么學(xué)生挺喜歡上葉老師的數(shù)學(xué)課呢？
作為教師，葉菊認(rèn)為老師上課時(shí)的口語(yǔ)表達(dá)、肢體語(yǔ)言等都很重要。她會(huì)把上課的語(yǔ)言記錄下來，力求簡(jiǎn)潔有邏輯性。她經(jīng)常會(huì)一個(gè)人對(duì)著鏡子精細(xì)地打磨，再抑揚(yáng)頓挫地講解出來。講題時(shí)，她會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一句一句讀題，再詢問學(xué)生，把他們想到的條件在黑板上用圖形標(biāo)記出來。她特別關(guān)注上課時(shí)的師生互動(dòng)，尤其是每一名學(xué)生面部表情的反饋，學(xué)生會(huì)與不會(huì)，她一眼就能看出來。她與學(xué)生約定，沒聽懂的時(shí)候可以打一個(gè)特定手勢(shì)，她會(huì)重講一遍。
“大家都愛聽葉老師的課，老師知道怎么調(diào)動(dòng)我們的熱情，讓我們不知不覺中愛上數(shù)學(xué)”，學(xué)生袁雨涵說，葉老師上課特別有趣，語(yǔ)言生動(dòng)，充滿激情，會(huì)感染到每個(gè)學(xué)生，她會(huì)舉例子讓枯燥的數(shù)學(xué)題變得生動(dòng)有趣，邏輯清晰，讓抽象問題具象化，讓復(fù)雜問題變得簡(jiǎn)單。每當(dāng)遇到難題時(shí)，葉老師不管手頭事情多么繁雜，都會(huì)推開來給她解答，一經(jīng)解答，她會(huì)感覺豁然開朗。
遇到個(gè)別“沒開竅”學(xué)生，葉菊老師會(huì)給他們講解基礎(chǔ)題，搞明白基本概念，能熟練地解答課本上的基礎(chǔ)題，并不提倡學(xué)生搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。作為班主任老師，葉菊很擅長(zhǎng)表達(dá)自己的情感，讓學(xué)生們充分感受到自己的愛意，從很多細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)進(jìn)步。勞動(dòng)積極的、藝體有特長(zhǎng)的、作業(yè)錯(cuò)題變少的……葉老師都會(huì)找出每個(gè)學(xué)生身上的亮點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)。
“平?？梢钥涂蜌鈿?，但教學(xué)里我絕不嘻嘻哈哈。”葉菊始終秉承嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，所教班級(jí)在年級(jí)中一直名列前茅。
葉菊作為班主任老師，經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況。
從“小葉姐姐”成長(zhǎng)為“老母親葉總”的幸福
2019年9月初，第二屆全國(guó)中小學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽（簡(jiǎn)稱“青教賽”）決賽在山東淄博舉行。全國(guó)31支代表隊(duì)123名青年優(yōu)秀教師參與角逐。32名初中數(shù)學(xué)教師殺入決賽，一等獎(jiǎng)名額5人，代表安徽中學(xué)數(shù)學(xué)組“出戰(zhàn)”的唯一選手就是葉菊。準(zhǔn)備試課前，葉菊看到北京市的選手后面跟著一個(gè)保障團(tuán)隊(duì)，這讓她瞬間有些忐忑不安。但回想起老教師的傳幫帶，自己這么多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她又信心滿滿。最終，葉菊摘取決賽一等獎(jiǎng)，填補(bǔ)了“青教賽”我省初中數(shù)學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)方面的一個(gè)空白。
講臺(tái)上的葉菊老師眼中有光，上課時(shí)激情滿懷，很能感染人。
2024年9月，葉菊榮獲全國(guó)優(yōu)秀教師光榮稱號(hào)。語(yǔ)文老師丁文杰說，葉老師是同事中的標(biāo)桿。她日常待人和藹可親，與學(xué)生相處親和力強(qiáng)，平時(shí)喜歡閱讀經(jīng)典和理論書籍，愛鉆研業(yè)務(wù)，并喜歡與同事分享教育教學(xué)故事，用一腔赤誠(chéng)之心感染著周圍人。
課余活動(dòng)中，當(dāng)時(shí)的葉菊老師成為學(xué)生們心中的“小葉姐姐”。（資料圖）
今年是葉菊從教的第21個(gè)年頭，她從學(xué)生們口中的“小葉姐姐”變成了“老母親葉總”。記者采訪時(shí)，恰逢期末考試結(jié)束，葉老師不斷接到學(xué)生家長(zhǎng)的咨詢電話，她不得不中斷采訪對(duì)話，認(rèn)真接聽一個(gè)個(gè)來電，并柔聲細(xì)語(yǔ)地回答。葉菊的兒子桐桐說，自己最崇拜的人就是父母。他四年級(jí)開學(xué)數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)“考砸”了，媽媽并沒有責(zé)備他，而是幫他尋找失敗的原因。
葉菊?qǐng)?zhí)教的最早一屆學(xué)生早已成家立業(yè)，每當(dāng)他們帶著孩子回母校探望自己時(shí)，葉菊笑著說，作為一名人民教師，她從事著自己最熱愛的事業(yè)，也感受到了人生莫大的一種幸福。
合報(bào)學(xué)在合肥融媒體工作室
合肥通客戶端﹣合報(bào)全媒體記者 戴小花
