原標題：從傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)出身的“大國工匠”到投身人工智能的在校學生

　　為啥杭州總能培養(yǎng)出與時俱進的匠才?

　　最近，杭州市電子信息職業(yè)學校網(wǎng)絡(luò)運維專業(yè)部學生樊晟挺忙，他得在學校、企業(yè)兩頭跑。2023年年底，受西湖大學/西湖實驗室成果轉(zhuǎn)化基地入駐企業(yè)西湖靈犀科技有限公司創(chuàng)始人曹路博士的邀請，他和幾位同學參與到西湖大學一項有關(guān)“腦機接口”研究的成果轉(zhuǎn)化項目中。

　　讓很多人，甚至樊晟自己都沒想到的是，作為中職生，他能一直“扎根”這個項目近兩年，成為團隊不可或缺的一員。

　　一位杭州職教“圈內(nèi)人”曾把人們對職教的認知比作“圍城”：“墻”外人一直覺得中職生畢業(yè)只能當藍領(lǐng)，卻不知“墻”內(nèi)已是另一番景象。

　　像樊晟這樣一茬茬優(yōu)秀的中職學生，正用扎實技能跨越認知“高墻”，讓職業(yè)教育煥發(fā)出人人出彩的蓬勃生機。

　　職教是有別于普教的另一種類型教育 “放大”學生的特長 讓他們有出彩人生

　　西湖靈犀科技與電子職校一街之隔。當時，這家企業(yè)正聚焦醫(yī)學領(lǐng)域，研究通過芯片和算法協(xié)作，讓患者大腦內(nèi)的信號——“腦電波”轉(zhuǎn)化成文本，并讓它從“實驗室”走向“應(yīng)用場”。團隊缺一些基礎(chǔ)技術(shù)人員，曹路偶然路過電子職校，萌生了讓職高生參與的想法。經(jīng)過聯(lián)系，電子職校給出的學生名單中，打頭陣的就是“樊晟”。

　　項目中，團隊開發(fā)的軟件系統(tǒng)，可捕捉腦電信號，過濾干擾，找到有用的信息，再交給人工智能分析，實現(xiàn)大腦與電腦順暢“交流”。曹路說，科研團隊很講究配合，這群中職生有極強的動手能力和專注力，能很快投入到項目中，如果從其他途徑找，可能需要很長的磨合過程。

　　樊晟此前的經(jīng)歷頗為“傳奇”。他小學一年級就開始接觸電腦，還出版過一本十萬多字的《Python網(wǎng)絡(luò)攻防入門》，里面的內(nèi)容都是他自學的?！拔液芟矚g計算機，但偏科很嚴重，中考時分數(shù)可以上普高，但我第一志愿還是選擇了電子職校，這里有我喜歡的專業(yè)課?！备咧芯湍茉谀X機接口這個自己感興趣的領(lǐng)域里深耕，學校給了他廣闊的專業(yè)成長平臺，樊晟直言“選對了”。

　　在樊晟身上，凝結(jié)著職業(yè)教育個性化培養(yǎng)、產(chǎn)教融合、職業(yè)技能與學術(shù)能力結(jié)合等優(yōu)勢；而翻開杭州中職教育的歷史長卷，這樣的故事早有伏筆。

　　如今獲得“全國五一勞動獎?wù)隆薄罢憬趧幽７丁薄罢憬そ场钡葮s譽的韓晨洪，是杭州市交通職業(yè)高級中學汽車維修與檢測專業(yè)1994年第一屆畢業(yè)生。

　　和樊晟早早就確立興趣、主動選擇讀中職不同，韓晨洪直言讀中職時有過迷茫，但他樂于實踐?！皩I(yè)課陳立旦和闕廣武老師給了我很大的幫助與啟發(fā)?！表n晨洪回憶，兩位老師總會在課上設(shè)置一些小故障讓學生排查，并適時指點，他們還特別強調(diào)操作精度，“我漸漸發(fā)現(xiàn)了樂趣所在——每天都能發(fā)現(xiàn)不同的問題，然后挑戰(zhàn)自己。”這種從中職時就樹立的工匠精神與培養(yǎng)起的興趣，讓韓晨洪從油車時代跨界，如今已在新能源汽車領(lǐng)域干了近10年。

　　“職業(yè)教育和普通教育是兩種不同類型的教育，沒有高低之分、優(yōu)劣之別，只有辦學模式、育人方式的異同?！笔薪逃窒嚓P(guān)負責人表示，多年來職業(yè)教育不斷迭代，變的是技術(shù)形態(tài)，不變的是“干中學、學中精”的成長規(guī)律。通過精準定位學生特長，職業(yè)教育始終像樊晟、韓晨洪這樣的實踐型人才鋪設(shè)專屬賽道，讓每個學生的人生都有出彩的機會。

　　他們活躍在城市的每個角落 這些新“代言人”詮釋職教的“精氣神”

　　今年年初公布的2023—2024學年度中等職業(yè)教育國家獎學金獲獎名單中，杭州市財經(jīng)職業(yè)學校學生謝琦彤在列。如今的她，不僅是學校的學生會主席，還在去年拿到了世界職業(yè)院校技能大賽“安全保衛(wèi)”賽項爭奪賽的銅牌?！俺踔袝r，我是個愛低頭、不愛說話的學生?！敝x琦彤笑著告訴記者，“上中職后，收獲了老師的鼓勵以及豐富多元的展示平臺，感覺整個人被‘打開’了，也更自信了?！?/p>

　　小謝重拾自信、逐漸“抬頭”的朝氣，也是如今杭州中職學校學生普遍具備的“精氣神”。

　　因外表可愛、為人親切而頗受市民游客喜愛的西湖景區(qū)交警李語蔚，畢業(yè)于杭州市人民職業(yè)學校，職高畢業(yè)后她進入了浙江師范大學讀學前教育專業(yè)。她當時的老師王晨翼回憶，學前教育專業(yè)注重培養(yǎng)學生的溝通表達能力，“你看語蔚執(zhí)法的時候，聲音特別溫柔，很有耐心、親和力強，就像和小朋友交流一樣，這是職業(yè)教育傳遞給她的印記。”

　　今年“五一”假期，西湖邊“最美人墻”如約到崗，用手拉手筑起的“安全感”守護游客平安出行，這也是“最美人墻”服務(wù)杭州的第10年。畢業(yè)于杭州市建設(shè)職業(yè)學校的志愿者盛澤韜，就是其中的“元老”。他把自己這份擔當歸功于在建設(shè)職校的學習生活：“母校讓我學會了承擔責任?！苯ㄔO(shè)職校有支崇德志愿者服務(wù)隊，高一剛進校，盛澤韜就主動申請加入，每到雙休日、節(jié)假日，他就積極參加志愿服務(wù)，基本沒落下過。

　　杭州職業(yè)教育培養(yǎng)的人才，編織起了這座城市萬千百姓的生活。一位老師曾對記者推心置腹：“中職學生多數(shù)是‘珍貴的普通人’，他們有一種‘情懷’，希望用一技之長給社會作貢獻。他們是建設(shè)這座城市的中堅力量?！闭沁@份匹配時代需求的技術(shù)擔當，與向上的青春銳氣，讓無數(shù)“珍貴普通人”蛻變?yōu)橹纬鞘邪l(fā)展的匠才脊梁，也讓杭州這座創(chuàng)新之城始終涌動著向上生長的蓬勃活力。