“站在欒樹下，一陣陣落葉隨風(fēng)飄下，如蝴蝶一般翩然而至……”冬日的陽光透過如東經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園里的欒樹，灑下一地細(xì)碎的金黃?？扑噲@里，505班的學(xué)生們圍坐在一起，感受著書中的美景照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。一場美妙的讀書分享會(huì)正在進(jìn)行。

午讀的鈴聲一響，同學(xué)們排著隊(duì)來到了“欒樹下”小舞臺(tái)，孩子們抑或盤腿坐下，抑或坐在彩色軟凳上。為了更好地烘托此次讀書分享活動(dòng)，孩子們還精心準(zhǔn)備了彩色的手牌。

“大家好，今天我是第一個(gè)分享的同學(xué)，我分享的故事是《木蘭從軍》……”當(dāng)繆陳淏同學(xué)拿起話筒，伴著輕柔的音樂，一個(gè)個(gè)民間故事就在欒樹下傳開了。狗為什么要咬呂洞賓，九色鹿的故事告訴了我們什么？牛郎和織女是怎么相遇的，為什么會(huì)在天河的兩邊呢？孩子們用自己的聲音傳遞了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

五年級(jí)語文教研組長王鶴燕老師說：“從10月份開始，五年級(jí)就開啟了《中國古代神話》的共讀。全年級(jí)統(tǒng)一閱讀進(jìn)度，制作閱讀單，逐步推進(jìn)閱讀。為了準(zhǔn)備這次分享會(huì)，一周前，孩子們從《中國民間故事》中挑選了他們最喜歡的《寶蓮燈》《九色鹿》等六個(gè)故事，制作了好書推薦的展板。在展板上，孩子們貼上了書的封面，梳理了人物特點(diǎn)，精選了優(yōu)美語段，配上了精美插圖，分享了讀書感言。今天的分享，也是《中國民間故事》共讀后別樣的成果展示?！?/p>

來自海南省跟崗培訓(xùn)的趙登慧老師表示：“這樣的親近自然的讀書分享活動(dòng)，不僅僅是讓學(xué)生走出了教室，更是讓孩子們親近了自然，激發(fā)了孩子們分享的熱情，這樣的活動(dòng)有意思，有意義。”

如東經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)立足學(xué)生閱讀素養(yǎng)的全面提升，以“尋找梧園最美讀書娃”為推進(jìn)舉措，開展全科閱讀。每日“家校共讀30分鐘”，每周一次“好書漂流”，每月一次“好書分享”，每學(xué)期一評“讀書之星”等活動(dòng)來全面推進(jìn)和開展大文科建設(shè)，以閱讀賦能成長，讓學(xué)生真正把書讀起來，在享受閱讀中，積累整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提升整體認(rèn)知能力，豐富精神世界。