我市有一支星光熠熠的優(yōu)秀老師隊伍，他們既做學(xué)生的“‘四有’好老師”和“四個引路人”，又做立德樹人的“大先生”。在第40個教師節(jié)當(dāng)天，記者采訪了我市五位精心教書、潛心育人、奉獻(xiàn)教育的優(yōu)秀教師代表，聆聽他們“為黨育人、為國育才”的心聲。
李兆豐：做新時代的教育先鋒
“受到表彰，我感到非常榮幸，非常激動。”江南大學(xué)教務(wù)處處長、食品學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，教育部重大人才項目、國家優(yōu)秀青年科學(xué)基金獲得者李兆豐說，這是他人生中一個特別的教師節(jié)，此次北京之行讓他深刻感受到了黨和國家對教育工作和教師群體的關(guān)懷，對大學(xué)教育教學(xué)探索的高度重視。
“是江南大學(xué)培養(yǎng)了我。我在求學(xué)的過程中能真切感受到老師的用心、關(guān)愛與支持，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣。”從教15年的李兆豐以自己的師長為標(biāo)桿，留校后從事人才培養(yǎng)和科研工作，成為學(xué)生的良師益友。
在教學(xué)中，他堅持在“知識透、內(nèi)容新、方式趣”等方面下功夫，所授內(nèi)容有用且有趣，提升了學(xué)生社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力。他將“健康中國”“大食物觀”等思政元素融入課堂教學(xué)，帶領(lǐng)青年教師打造課程思政矩陣，構(gòu)筑思政協(xié)同育人新格局。他創(chuàng)優(yōu)第二課堂，構(gòu)建“啟蒙—體驗—集訓(xùn)—實戰(zhàn)”層遞式創(chuàng)新訓(xùn)練平臺，連續(xù)11年作為第一指導(dǎo)老師，帶領(lǐng)學(xué)生在一系列高水平競賽中摘金奪銀。他還帶領(lǐng)學(xué)生連續(xù)15年聚焦國內(nèi)自主知識產(chǎn)權(quán)工業(yè)酶制劑研發(fā)，先后創(chuàng)制了24種微生物來源的特用淀粉酶，助力扭轉(zhuǎn)我國淀粉精深加工長期依賴進(jìn)口酶的局面。
李兆豐表示，獲得“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”后，深感自己肩頭責(zé)任重大。“作為教育工作者，要充分思考和認(rèn)識當(dāng)前教育所處的歷史方位、面臨的復(fù)雜內(nèi)外環(huán)境、肩負(fù)的嶄新使命。我會把‘大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國育才’的初心使命和‘為學(xué)、為事、為人’統(tǒng)一起來，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為自己終身平凡而偉大的事業(yè)，為教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和食品行業(yè)發(fā)展持續(xù)貢獻(xiàn)力量。”他說。
武鳳霞：努力走進(jìn)每個孩子心中
今年是第40個教師節(jié)，也是無錫市東林小學(xué)教育集團(tuán)總校長武鳳霞從教的第39年。“能與省內(nèi)優(yōu)秀教師代表一同到北京接受表彰，受到國家領(lǐng)導(dǎo)人接見，我感到很榮幸。我真正感受到，‘強(qiáng)國有我’應(yīng)該是每一位教師應(yīng)當(dāng)樹立的教育目標(biāo)。”她說。
武鳳霞是課改實驗的先行者，先進(jìn)教育思想的傳播者，高質(zhì)量辦學(xué)的實踐者。她的課改理念不僅改變了自己所在教育集團(tuán)的課堂生態(tài)，也影響著全省乃至全國的教育工作者。
2017年擔(dān)任東林小學(xué)校長以來，武鳳霞注重把東林的千年文脈、故鄉(xiāng)的教育文化印刻在學(xué)生心中。學(xué)校以運(yùn)河文化為主題，開發(fā)校本教材，讓孩子們了解家鄉(xiāng)、傳承運(yùn)河文化。學(xué)校還專門請人撰寫了講述從東林書院、東林學(xué)堂到東林小學(xué)變遷的《東林小學(xué)碑記》，全校學(xué)生人人會背誦。她所在的學(xué)校還堅持以小場地辦大體育，配備體育教師、引進(jìn)專業(yè)教練，武術(shù)成為學(xué)校的一項特色。東林小學(xué)教育集團(tuán)緊密型學(xué)校無錫市古運(yùn)河實驗小學(xué)的羽毛球項目，近三年來成績亮眼。
最值得關(guān)注的是，東林小學(xué)的《小學(xué)語文素養(yǎng)表現(xiàn)型教學(xué)的實踐探索》，在2023年基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎評比中獲得基礎(chǔ)教育類一等獎。這一改革實驗項目還獲評江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎，入選課堂改革十大樣本。
參加全市優(yōu)秀教師代表座談會后，武鳳霞表示自己深受啟發(fā)。“此次會議讓我更加明晰了未來辦學(xué)努力的方向。我們要站在國家和民族發(fā)展以及未來對人才需求的角度開展教育工作，培育全面發(fā)展的時代新人。”她認(rèn)為，教育工作者應(yīng)當(dāng)更加努力地做到走進(jìn)每個孩子心中，真正把“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一時代命題落實到教育教學(xué)的改革中。
談順良：做持續(xù)學(xué)習(xí)的“新教師”
今年是宜興市徐舍中學(xué)副校長談順良走上教師崗位的第19個教師節(jié)。回想自己的從教之路，他用“不可思議”來形容。談順良說，填報大學(xué)志愿時，他以身邊的教師為標(biāo)桿，全部填報了師范院校。“當(dāng)年我懵懵懂懂走上講臺，從一個生澀的‘新兵’，慢慢地走向成熟，讓我收獲良多。”他說。
在談順良心中，做教師最幸福的時刻是與學(xué)生相處并積累起了深厚的師生情誼。“每個教師節(jié)我都會收到很多畢業(yè)學(xué)生的問候，這是我作為老師最大的收獲。”談順良說，這些年一路走來他還結(jié)識了一群志同道合的朋友，這也是他職業(yè)生涯中的一大幸事。他還記得，自己剛?cè)肼殨r，身邊有一群愛崗敬業(yè)、德高望重的優(yōu)秀老教師，每一位都是他學(xué)習(xí)的榜樣。
2020年到2023年的援疆經(jīng)歷，讓談順良收獲了深厚的援友情誼和豐富的職業(yè)體驗。援疆期間，他和伙伴們致力于提升當(dāng)?shù)氐慕處煷?、青藍(lán)結(jié)對工作，尤其是培養(yǎng)提升年輕教師的專業(yè)水平，努力改善師生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。談順良說：“不出去看看，不知道祖國有多大，無法真切感受到不同地域教育的差別。我們國家非常重視教育發(fā)展，薄弱地區(qū)教育水平提升，需要一代代教育人持續(xù)努力。”
談順良說，自己很幸運(yùn)能成為一名教師。從教19年的他，心中對于教育事業(yè)的熱愛，不僅沒有隨著時間的推移而衰減，反而是更加堅定、濃厚。“未來我會持續(xù)學(xué)習(xí)，和新教師一起成長、一起進(jìn)步，心向教育，步履不停，做一個持續(xù)學(xué)習(xí)的‘新教師’。”他說。
邵華強(qiáng)：讓學(xué)生得到全面發(fā)展是一份責(zé)任
“支教不只是使命，更多的是責(zé)任。”面對記者采訪，梁溪區(qū)教育局副局長邵華強(qiáng)深有感觸。2018年，時任無錫市蘭亭小學(xué)黨支部書記、副校長的邵華強(qiáng)赴青海省海東市支教，任循化縣積石小學(xué)副校長、數(shù)學(xué)老師。課堂上，他給學(xué)生充足的動手實踐和思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造性思維。在認(rèn)真完成教學(xué)工作的同時，他還充分發(fā)揮管理特長和經(jīng)驗，為積石小學(xué)提供智慧化辦公和智慧課堂教學(xué)的技術(shù)支持。他牽頭搭建了校園管理系統(tǒng)，提高了學(xué)校的管理效率；他組織教師開展豐富多彩的教研活動，運(yùn)用直播方式，讓循化的老師不出校門便可身臨其境感受無錫的智慧課堂教學(xué)方式。支教中，他結(jié)合校情，因地制宜，開拓創(chuàng)新，積極推進(jìn)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育教學(xué)改革，通過信息化方式架起了東西部跨地域的學(xué)科交流橋梁，促進(jìn)了教育的友好交流與均衡發(fā)展。
有著25年教育系統(tǒng)工作經(jīng)驗的邵華強(qiáng)在對孩子們的教育上也有頗多感觸。他認(rèn)為，教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的品格、健全的心理、健康的體魄，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名教育工作者，他認(rèn)為，要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自信、自尊、自強(qiáng)的精神，鼓勵和信任學(xué)生，讓他們快樂學(xué)習(xí)、健康成長，將來不管是面對升學(xué)考試還是社會工作壓力，都能夠積極進(jìn)取，在急劇的變化和競爭中有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。
殷玲：嚴(yán)字當(dāng)頭，愛字結(jié)果
“作為一名教師，要嚴(yán)字當(dāng)頭，愛字結(jié)果。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，讓他們感受到關(guān)心關(guān)愛。”自2023年9月起，吐魯番市鄯善縣教育局檔案室主任殷玲被派駐到無錫市青山高級中學(xué)新疆內(nèi)高班，擔(dān)任派駐教師，新的派駐教學(xué)經(jīng)歷，讓她對于“教師”這兩個字有了全新的感悟。
1993年，殷玲走上了教書育人的崗位，至今已有31個年頭，一路成長，一路收獲，2019年被評為縣級民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個人，2022年被云南教育協(xié)調(diào)小組評為優(yōu)秀派駐教師。“派駐老師的工作是一項挑戰(zhàn)。”殷玲說。今年，青山高中新疆籍在校學(xué)生共459人，其中大部分是第一次離開父母、離開新疆，他們在語言和飲食上有著很多不適應(yīng)，生活中也面臨著種種困難。為此，殷玲除了做好孩子們的思想教育工作外，還無微不至地關(guān)心著孩子們的學(xué)習(xí)生活。有的孩子遠(yuǎn)離家人，無法適應(yīng)新環(huán)境，她陪著孩子們學(xué)習(xí)、吃飯；有的孩子生病，她陪著孩子們轉(zhuǎn)診到凌晨四五時，悉心照顧。教育的過程，是師生之間愛的雙向奔赴。在學(xué)生們心目中，殷玲不僅是一位老師，更是他們的家人。
“無錫是派駐教師的第二個家，美麗、干凈、熱情的城市和校園環(huán)境讓我們這些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的老師感受到關(guān)注和關(guān)愛，接下來，我們會更專注地投入到工作中去。”正值第40個教師節(jié)，殷玲對她的學(xué)生們有一些話想說：“在成長的過程當(dāng)中，每一份付出都會有收獲，每一個腳印都會留下痕跡，希望你們奮發(fā)向上，更希望你們健康快樂！”
