近日，教育部等部門聯(lián)合印發(fā)通知，決定以“有效減少近視發(fā)生 共同守護(hù)光明未來”為主題，在3月開展全國近視防控宣傳教育月活動。通知明確提出要確保中小學(xué)生課間正?；顒樱行W(xué)校每節(jié)課間應(yīng)安排學(xué)生走出教室適量活動和放松，每天統(tǒng)一安排三十分鐘大課間體育活動，讓學(xué)生有更多時間到戶外活動和望遠(yuǎn)，緩解視力疲勞。
此前，“消失的課間十分鐘”“課間圈養(yǎng)”“廁所社交”等話題引起廣泛熱議?；顫姾脛邮呛⒆觽兊奶煨?，捉迷藏、跳皮筋、跳繩，豐富的課間活動讓不少人的童年回憶成為人生中最為五彩繽紛的一塊拼圖。但近年來，一些學(xué)校推行“文明休息”，課間不準(zhǔn)大聲喧嘩、不準(zhǔn)走出教室等，干預(yù)剝奪孩子的活動和成長，以“文明”之名，行“野蠻”之事。
課間是學(xué)校教育教學(xué)不可缺少的組成部分，此次通知的印發(fā)，不僅將“消失的課間十分鐘”還給孩子，三十分鐘的大課間更是鼓勵孩子走出教室，跨向戶外進(jìn)行活動。
一方面，課間休息是對孩子身心健康的關(guān)懷?？此坪唵蔚恼n間是孩子緊張課堂之間的“調(diào)節(jié)劑”“加油站”，長時間延續(xù)性學(xué)習(xí)消耗孩子注意力資源，適當(dāng)?shù)幕顒雍头潘刹粌H能有效幫助大腦恢復(fù)注意力，更能緩解疲憊和心理壓力，以防出現(xiàn)厭學(xué)、焦慮、抑郁等心理問題。另一方面，課間活動促進(jìn)孩子認(rèn)知、社交和情感多元能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教育模式注重書本知識的學(xué)習(xí)，但在孩子們情感表達(dá)、人際交往等深層次需求上有所空缺，導(dǎo)致出現(xiàn)“廁所社交”怪象。在課間，孩子們可以盡情發(fā)揮自身主觀能動性，在和人與人之間的交流中培養(yǎng)社交能力，學(xué)會情緒管理，健全安全意識和規(guī)則意識，有助德智體美勞全面發(fā)展，促進(jìn)社會適應(yīng)。
值得深思的是，課間為何被虛置？孩子為何被“圈養(yǎng)”？究其背后原因，是學(xué)校和父母對孩子安全責(zé)任歸屬的博弈結(jié)果。學(xué)生安全是家長底線，平日校園生活的肢體磕碰沖突，會遭到家長的“興師問罪”，安全事故發(fā)生后，家長難免有“過度追責(zé)”傾向。為此，一些學(xué)校和教師抱著“多一事不如少一事”的躺平心態(tài)，采用一刀切方式規(guī)避潛在問題。
保證學(xué)生在校安全至關(guān)重要，但絕不能因噎廢食，讓安全問題束住孩子的手腳。高質(zhì)量課間，需要多方攜手共建。校方要精準(zhǔn)平衡精細(xì)化管理、學(xué)生安全，以及課間自由間的平衡，日常宣傳安全教育，建立長效排查安全隱患機(jī)制。教師加強(qiáng)對學(xué)生安全教育力度，合理規(guī)劃時間，考慮不同和年齡階段孩子的需求和愛好，激發(fā)孩子積極性，制定豐富的“活動套餐”，如結(jié)合八段錦、太極拳、五禽戲等傳統(tǒng)文化項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生有序參加，寓教于樂。家長給予校方更多的信任和理解，家校共育，在平時生活中加強(qiáng)孩子安全意識、文明意識、培養(yǎng)孩子自我保護(hù)能力，在遇見矛盾和沖突時，理性與學(xué)校共同解決。
教育不應(yīng)是束縛孩子的“抑制劑”，而是喚醒他們靈魂的“黃金養(yǎng)分”，將課間還給學(xué)生，學(xué)生獲得的不僅是片刻自由，更是得到思想的深層次解放，享受成長的煩惱和快樂。用教育的溫度，鼓勵孩子在校園中茁壯成長，在溫暖的陽光之下，擁抱屬于自己的一方天地。
供稿：夏一歡（三河鎮(zhèn)）
原標(biāo)題：《洪聲E評 | 讓“短暫課間”成為孩子靈魂的“黃金養(yǎng)分”》
