??作為上海首個教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實驗區(qū)，2024年長寧區(qū)教育局承載建設(shè)質(zhì)量一流的“活力教育”的愿景，聚焦“基座”“數(shù)據(jù)”“生態(tài)”三個關(guān)鍵詞，走出了整區(qū)推進“標準化+個性化”的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的特色路徑，并在特色學(xué)科教學(xué)、教師隊伍建設(shè)和五育并舉育人等方面持續(xù)推進，促進了區(qū)域?qū)W校均衡發(fā)展、各展風(fēng)采。一起來看看2024年，長寧在教育方面都有哪些亮眼表現(xiàn)→

??長寧校園：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型開出校園活力之花

??走進長寧區(qū)玉屏南路小學(xué)，一個基于長寧數(shù)字基座構(gòu)建的“數(shù)智校園”正重塑著校園管理、課堂教學(xué)以及學(xué)生評價等校園生活的方方面面。課堂上，點陣筆、AI聽說課堂、智慧體育等數(shù)字化手段大大提升了教學(xué)效率，讓學(xué)習(xí)更具針對性和趣味性。課后，“食品安全記錄”“屏屏金點子”“屏屏好朋友”等學(xué)校借助基座低代碼平臺自主開發(fā)的個性化應(yīng)用，不僅極大地提高了日常事務(wù)性工作的效率，還依托學(xué)生的數(shù)字成長記錄，構(gòu)建起過程性和個性化的五育評價體系。

??綠苑小學(xué)“優(yōu)+數(shù)字化智慧種植系統(tǒng)”則打造了一個真實的智慧種植探索場景，讓孩子們感受數(shù)字時代的魅力。“小農(nóng)夫”們通過圖形化編程語言以及人工智能技術(shù)即可控制智慧農(nóng)業(yè)機械，實現(xiàn)數(shù)字播種、數(shù)字澆水、施肥、除草及除蟲，完成植物全周期的智慧種植。

??利用數(shù)字平臺和VR技術(shù)，學(xué)習(xí)的天地還可以進一步拓展到虛擬空間。建青實驗學(xué)校小學(xué)部“一起·玩”建筑數(shù)字化課程中，同學(xué)們登錄云端即可在虛擬現(xiàn)實中體驗設(shè)計和建造的樂趣；通過低代碼平臺監(jiān)測和記錄校園植物生長數(shù)據(jù)，婁山中學(xué)的師生們搭建起“婁山植物資源庫”；市三女中自主研發(fā)了軟件“智慧明學(xué)”，原本抽象的物化生原理在虛擬的實驗中變得簡單易懂。豐富的智慧教育場景，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)地點、學(xué)習(xí)時間的無邊界。

??2024年，長寧中小學(xué)充滿智慧與想象的數(shù)字化實踐，在長寧校園開出了一朵“活力之花”。隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深入推進，長寧教育探索了以數(shù)據(jù)驅(qū)動大規(guī)模因材施教為核心的教學(xué)新范式，帶動了長寧教育內(nèi)涵品質(zhì)和影響力的有效提升。2024年3月28日，長寧榮獲全國唯一的區(qū)域“國家智慧教育公共服務(wù)平臺應(yīng)用典型案例”。

??教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作歷時近四年，如今長寧整區(qū)推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型即將進入新一輪三年（2025—2027年）行動。未來三年，長寧區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型將繼續(xù)圍繞“基座”“數(shù)據(jù)”“生態(tài)”三個關(guān)鍵詞，堅持“標準化+個性化”的整區(qū)推進模式，深化數(shù)字賦能教育教學(xué)創(chuàng)新實踐，增強數(shù)字化轉(zhuǎn)型驅(qū)動教育變革的顯現(xiàn)度，實現(xiàn)教育改革從局部、個別改革到系統(tǒng)性、全局性改革。

??長寧教師：在專業(yè)引領(lǐng)和立體培育中卓越成長

??2024年11月，第十三屆長三角地區(qū)中小學(xué)班主任基本功大賽舉行，來自市三女中的班主任錢仲薇一路過關(guān)斬將，在比賽中獲得高中組主題班會特等獎、綜合獎一等獎等多項大獎。提起在長寧當老師的感受時，她說道：“在近一年的備賽過程中，來自區(qū)校班主任工作室、區(qū)德育室等專家老師給予了我專業(yè)的指導(dǎo)，陪伴我不斷磨課、模擬面試、探討育人難題，并給予我創(chuàng)意的靈感火花。優(yōu)秀教師的帶頭、朋輩老師的幫助，都牽引著我不斷進步。”從初出茅廬的萌新教師，到一名成熟的青年教師，錢仲薇的成長經(jīng)歷是無數(shù)長寧教師走向卓越的縮影。

??長期以來，長寧教育遵循教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，高效推進卓越教師培育，在教師專業(yè)發(fā)展“三級六層”區(qū)域教師榮譽階梯發(fā)展的基礎(chǔ)上，依托“固高地、筑梯隊、強高峰”的階梯式教師培育框架，構(gòu)建立體式卓越教師培育系統(tǒng)。

??在長寧區(qū)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的教育改革背景下，區(qū)學(xué)科帶頭人作為其中關(guān)鍵一環(huán)，是區(qū)域教育人才隊伍建設(shè)的中堅力量。今年，長寧區(qū)帶頭人第七輪項目負責(zé)制持續(xù)進行，聚焦教育綜合改革主題，邀請專家進行專業(yè)指導(dǎo)，通過層進式成果引領(lǐng)，多樣化活動激發(fā)，強化學(xué)科帶頭人示范效應(yīng)，提煉推廣項目成功經(jīng)驗，促進教師在追求卓越中走向卓越，帶動學(xué)生全面發(fā)展。

??為加快推進長寧“活力教育”高素質(zhì)專業(yè)化書記校長隊伍建設(shè)，今年長寧區(qū)教育工作黨委以“固高原、建高地、筑高峰”為目標，全面啟動“卓越計劃”書記校長培育工作，立體構(gòu)建“三高一優(yōu)”書記校長培育框架。目前，“高峰計劃”“高地計劃”“高原計劃”“優(yōu)青計劃”相關(guān)遴選、培訓(xùn)工作正在進行中，部分項目順利完成，優(yōu)秀教師在鍛煉中不斷提升政治素質(zhì)、履職能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及綜合素養(yǎng)，為長寧教育高質(zhì)量發(fā)展提供了強有力的支撐。

??潤心育德，“全員導(dǎo)師制”也在長寧校園里持續(xù)發(fā)力。通過一對一結(jié)對，導(dǎo)師可以提供各類預(yù)防性指導(dǎo)、矯正性指導(dǎo)和發(fā)展性指導(dǎo)，助力學(xué)生健康成長。哈密路小學(xué)舉行導(dǎo)師談心活動，聆聽孩子們的成長煩惱；復(fù)旦初中的社會實踐，導(dǎo)師帶領(lǐng)同學(xué)走訪紅色文化名街；華政附中在“愛心節(jié)”期間，學(xué)生與導(dǎo)師“相約”做一件有意義的小事……朝夕溫暖陪伴間，導(dǎo)師成了孩子們的良師益友和家校溝通的有力橋梁。

??長寧學(xué)子：德智體美勞五育并舉“全面開花”

??2024年，長寧區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)工委報送的《貫徹落實立德樹人根本任務(wù)創(chuàng)建“紅色故事我來講”育人品牌》，以及華東政法大學(xué)附屬中學(xué)報送的《一封全國人大法工委的感謝信》法治教育案例獲評“上海市教衛(wèi)工作黨委系統(tǒng)核心價值觀”典型案例。

??華東政法大學(xué)附屬中學(xué)師生的法治實踐是踐行全過程人民民主的生動校園案例，也彰顯著法治教育在立德樹人中的重要作用。2024年，長寧教育積極推進青少年法治教育工作，開展“學(xué)憲法講憲法”“明德尚法杯”憲法法律知識競賽、憲法法治專題書畫作品征集等活動，引導(dǎo)青少年尊法學(xué)法守法用法。其中，華政附中高二學(xué)生張子韻代表上海參加了2024年第九屆全國學(xué)生“學(xué)憲法講憲法”活動演講比賽，并獲得全國二等獎。

??德法并行，扣好長寧學(xué)子人生的“第一?？圩印?，而在科技、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域，還有一大批長寧“小創(chuàng)客”“小健將”“小藝術(shù)家”的身影源源不斷地涌現(xiàn)。

??活力教育引領(lǐng)下，長寧教育以科創(chuàng)賦能加強科學(xué)教育，一批具有科創(chuàng)興趣與潛質(zhì)的“小創(chuàng)客”脫穎而出。在第38屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽中，長寧學(xué)子斬獲青少年科技創(chuàng)新成果二等獎2項、專項獎2項。在2024安徒生節(jié)丹麥國際STEAM展示活動中，長寧學(xué)子奪得低齡段組創(chuàng)意搭建項目最佳創(chuàng)意獎。在第四屆長三角青少年人工智能奧林匹克挑戰(zhàn)賽中，長寧學(xué)子再獲無人駕駛實體賽道亞軍。在2024—2025年度DI全國創(chuàng)新思維展示活動中，長寧的4支參賽隊伍均獲佳績。

??校園內(nèi)外，美育氛圍同樣浸潤著學(xué)生、教師、學(xué)校。2024年，長寧教育通過“長寧區(qū)學(xué)生藝術(shù)節(jié)”為抓手，結(jié)合合唱、戲劇、舞蹈、民樂等各類藝術(shù)聯(lián)盟活動開展美育成果匯演，全區(qū)中小學(xué)校100%參與；積極推進高中學(xué)校藝術(shù)“一條龍”龍頭項目創(chuàng)建，新增市三女中的弦樂和復(fù)旦中學(xué)的戲劇為龍頭項目，為貫通學(xué)生藝術(shù)特長培養(yǎng)和發(fā)展提供條件；積極聯(lián)動社會資源，與區(qū)內(nèi)各藝術(shù)場館和院團緊密合作，推動跨界融合，為學(xué)生提供真實、有特色的美育實踐。

??在2024年巴黎奧運會的賽場上，唐錢婷、王鑫杰、宋佳媛等一批長寧奧運健兒表現(xiàn)亮眼。而在不久前收官的上海市學(xué)生運動會中，長寧代表團共組織了2122名運動員參加手球、壘球、排球、游泳、田徑等50個項目的比賽，成績優(yōu)異。強勁的實力和優(yōu)秀的人才，展現(xiàn)出長寧區(qū)多年來體教融合的顯著成果。

??勞技比拼、智慧種植、非遺手工……長寧校園里，各位“能工巧匠”的勞育實踐也不少。在“2024年上海市中學(xué)生勞動技能展評”活動中，長寧勞技中心教師指導(dǎo)9名學(xué)生參賽，長寧學(xué)子共榮獲3個一等獎，2個三等獎和6個三等獎。

??一串串閃閃發(fā)光的榮譽成果，一個個凝聚創(chuàng)新與智慧的實踐案例，培育出長寧學(xué)生成長、教師發(fā)展的有機土壤，編織出活力多彩的校園生活。2024年5月，長寧區(qū)順利通過質(zhì)量監(jiān)測、社會認可度調(diào)查、指標審核、實地核查等國家督導(dǎo)評估認定程序，成為教育部認定通過的全國首批義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)。長寧活力教育品牌、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、學(xué)段改革、卓越教師培育、科創(chuàng)教育等區(qū)域教育特色正展現(xiàn)出熠熠風(fēng)采。