近日，收到樾府幼兒園托班的入園通知書后，劉女士帶著女兒芊芊參加了園內(nèi)的新生體驗活動?；?、蕩秋千、和哥哥姐姐們做游戲……芊芊打心眼兒里喜歡上了這所“漂亮的幼兒園”，劉女士也高興地說：“把孩子送到托班，解決了我們的后顧之憂?！?/p>

5月23日，崇川區(qū)教體局發(fā)布公告，從今年秋季學(xué)期起，全區(qū)100余所公辦、普惠性民辦、民辦幼兒園將面向3歲以下嬰幼兒提供托育服務(wù)，預(yù)計可提供約3000個托位，進(jìn)一步實現(xiàn)幼托資源整合與共享，推動建設(shè)托幼一體化新模式。

幼兒園辦托全面鋪開

走進(jìn)樾府幼兒園一樓的托班教室，一陣悠揚的旋律響起，小朋友們正跟著老師學(xué)唱《拍手歌》。寬敞的教室里，游戲、盥洗、休息等不同功能區(qū)分工明確；戶外活動場地上，小型農(nóng)場、滑梯、攀爬網(wǎng)等游樂設(shè)施一應(yīng)俱全。

早上9點，三歲的豆豆在父母的陪伴下來到幼兒園。他的一天從吃早餐開始，將參加區(qū)域游戲、戶外運動、午睡等活動，直到下午4點離開。在托班的這大半年里，他學(xué)會了獨立吃飯、自主如廁、穿脫衣服， 也習(xí)慣了和小朋友們一起玩耍。

“從去年起，我們開出了一個面向2—3歲幼兒的托班。目前有25名幼兒，按照師生1∶7的比例配備了‘兩教兩?！?，主要負(fù)責(zé)科學(xué)喂養(yǎng)、健康照護(hù)、運動開發(fā)等方面的工作。”該園園長陳莉介紹，今年將繼續(xù)開設(shè)托班，目前已經(jīng)滿額，還有6名幼兒登記替補。

“我和愛人工作都忙，家里老人身體不好，隔代教育也容易產(chǎn)生矛盾?！睂τ诩易〉旅窕ㄔ返臈钕壬鷣碚f，小區(qū)附近的德民幼兒園、東方幼兒園等都開了托班無疑是個好消息，“打算去實地參觀一下，再做選擇?！?/p>

“今年是幼兒園辦托全面鋪開的首年，全區(qū)新增41所幼兒園開設(shè)托班，部分幼兒園還將擴大托班規(guī)模?！背绱▍^(qū)教體局幼教科科長陳曉輝介紹，目前，大多數(shù)幼兒園面向2~3歲幼兒提供托育服務(wù)，如果一些幼兒園存在富余資源，可以根據(jù)實際情況和家長需求繼續(xù)向下延伸，做到“一園一案”。托班的托育費用，會在3~6歲幼兒收費標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上略有上浮。

“幼兒園具有活動場地大、教師相對穩(wěn)定、滿足托幼銜接等優(yōu)勢。延伸辦托后，對于有需要的雙職工家庭，尤其是祖輩年齡較大的二孩、三孩家庭幫助很大?！标悤暂x說。

不只是增加幾間教室

東方幼兒園托班的小朋友們每天都很“忙”，“忙”著在教室的“建構(gòu)區(qū)”搭大塊積木，在“生活區(qū)”舀水澆花，在“手眼協(xié)調(diào)區(qū)”扭紐扣，在“餐點區(qū)”切香蕉，在戶外翻跟頭、玩泥戲水……豐富多樣的“游戲化課程”讓他們愛上了托班。

“托班和小班的孩子雖然年齡只差不到一歲，但各項能力水平、身心發(fā)展特點、養(yǎng)育教育方法等方面均存在差異，不能把小班的教學(xué)內(nèi)容直接復(fù)制到托班?！痹搱@園長邢麗舉例，幼兒園從時間長度、活動量、個體差異等多個維度精心設(shè)計，設(shè)置了四季課程、節(jié)氣課程、戶外大體能課程等特色托班游戲教育活動，引導(dǎo)幼兒在玩樂中感知世界、發(fā)展能力、啟迪智慧。

此外，東方幼兒園還在暑假期間推出“混齡結(jié)對”課程，鼓勵中大班幼兒與小托班幼兒“一對一深度陪玩”，緩解幼兒的分離焦慮。針對少數(shù)有需求的幼兒，還會安排開學(xué)第一周“上半天”，幫助托班幼兒和家長順利度過“入園適應(yīng)期”。

“辦托班，不只是增加幾間教室這么簡單。”通師二附幼兒園今年起向下延伸半年招收托班，園長邵敏坦言“準(zhǔn)備工作很多”：利用暑期進(jìn)行硬件設(shè)施改造，購置足夠數(shù)量的專用教玩具，家長關(guān)心的膳食，也考慮在統(tǒng)一采購配置的基礎(chǔ)上處理得更精細(xì)些。

師資配備方面，除了要求持幼兒教師資格證和育嬰師資格證“雙證”上崗?fù)?，邵敏透露，更傾向于選擇自家孩子與托班幼兒同齡或稍大的教師擔(dān)任托班老師，“能更好地解讀這個年齡階段孩子的共性特點和情感需求，更容易建立親密的聯(lián)系?！?/p>

開辦托班已有20多年歷史的南靈幼兒園還提供晚留服務(wù)。在下午3:50放學(xué)之后，幼兒可延長在園1個小時，由專任老師帶領(lǐng)讀繪本、做游戲等，家長可以在4:50至5:00之間來接。

“一體化”如何做得更好

對不少幼兒園來說，“辦托班”是挑戰(zhàn)也是機遇。如何深度挖掘?qū)W前教育資源潛力，把“托幼一體化”做得更好，是全區(qū)幼兒園面臨的共同課題。

建立托幼一體化幼兒園學(xué)習(xí)共同體。托育和幼教都有較強的專業(yè)性，對老師的要求各有側(cè)重，陳曉輝介紹，全區(qū)現(xiàn)有的15個學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展協(xié)作片將把托育作為今后學(xué)習(xí)和研究的重點內(nèi)容，定期聘請專家開展保育照護(hù)、衛(wèi)生保健、情感交流等專題培訓(xùn)，提升教師和保育員的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

陳曉輝說，區(qū)教體局還將對接南通中專、通師高專、南通職大等職業(yè)院校，探索在嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)的辦學(xué)中注重理論與實踐相結(jié)合，彌補當(dāng)前幼兒園開展0—3歲早期教育的人才不足。同時加強職后培訓(xùn)，幫助更多教師更新保教理念，提升相關(guān)技能。

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，推進(jìn)托幼一體化過程中，還有一些難題有待破解。其中，部分幼兒園的托班學(xué)位供需不平衡，有些供不應(yīng)求，甚至“一位難求”，而有些幼兒園卻有托位閑置。拋開家長觀念等因素影響，這也需要各幼兒園研究自身區(qū)域的人口情況，摸底幼兒園和托育機構(gòu)數(shù)量，做好入托需求分析，謹(jǐn)防跟風(fēng)和攀比。

也有園長提出，辦學(xué)成本較高也是一個難題。托班的師生比較低，配置的老師一般為每班20名幼兒“兩教一保”或“兩教兩?！?，相比3—6歲班級中的30名幼兒“兩教一?！痹黾恿巳肆Τ杀尽Ａ硗?，托班幼兒所需的硬件設(shè)施和教玩具也和小班孩子不同，需額外添置。“對幼兒園來說，這些都是需要投入的成本。希望相關(guān)部門給予關(guān)注和扶持，為建設(shè)托幼一體化提供支持和保障?！?/p>

日報記者 高陽