日前，我市發(fā)布“人工智能+教育”三年行動計劃(2025-2027年)。作為牽頭起草單位，市教育局專門舉行新聞通氣會，對新政進行了解讀。

這三年，我市要如何高質(zhì)量普及學生人工智能教育？如何大幅提升教師人工智能素養(yǎng)？怎樣高效能落地人工智能應(yīng)用場景？聽聽業(yè)內(nèi)專家是怎么說的。

構(gòu)建多層次人工智能課程體系

根據(jù)《行動計劃》，到2027年，溫州要培育市級及以上人工智能助力教育教學改革項目試點區(qū)6個、試點學校50所；中小學初、中、高階課程學校覆蓋率分別達100%、60%、20%，高校人工智能通識課程覆蓋率達100%。

“初階課程面向全體學生開展人工智能通識教育，中階課程面向有興趣的學生開展項目化拓展教育，高階課程面向具有較強學科基礎(chǔ)和跨學科思維的學生開展跨學科融合創(chuàng)新教育。”市教育教學研究院專家說，《行動計劃》要求各學段每學年開展不少于10課時通識課。他們將分層推進初、中、高階人工智能課程建設(shè)，目前，學校有關(guān)人工智能的教學大多采用的是國家課程，今后將開發(fā)一批市級教學資源。同時，迭代升級“溫州市中小學人工智能教學平臺”，集成教師備授課、課程資源、編程創(chuàng)作、AI訓練等功能，全面支撐人工智能教學常態(tài)化開展。

近年來，我市已初步構(gòu)建起初階基礎(chǔ)類、中階拓展類、高階綜合提升類三階人工智能課程體系，在面向全體學生開展通識教育基礎(chǔ)上，因材施教，分層強化專業(yè)知識教學和“AI+”跨學科融合教學。全市共有9所中職學校開設(shè)7個人工智能方向?qū)I(yè)，逐步形成人工智能領(lǐng)域與交叉應(yīng)用的專業(yè)矩陣。

未來，我市還將形成中小學生AI素養(yǎng)監(jiān)測指標，將AI素養(yǎng)納入中小學科學教育發(fā)展力評價和中小學生綜合素質(zhì)評價，引導(dǎo)學生全面且有個性地成長。市教育評估院專家透露，今年內(nèi)，他們將開展一次重實踐的人工智能素養(yǎng)測評，評估學生對AI的理解及應(yīng)用能力。

培養(yǎng)多批次人工智能領(lǐng)航人才

到2027年，我市要培養(yǎng)80位領(lǐng)航校長、500位學科領(lǐng)航教師和10名人工智能領(lǐng)域“產(chǎn)業(yè)教授”。教育管理人員、研訓員、學科教師培訓覆蓋率要達到100%。

“像領(lǐng)航校長，他不僅要懂理念，還要會應(yīng)用?！笔薪逃夹g(shù)中心有關(guān)專家表示，首批24位領(lǐng)航校長已展開培養(yǎng)。接下來，市教育局將通過“智治領(lǐng)航”計劃，選培區(qū)域標桿校長、高校標桿教授，并將AI素養(yǎng)提升納入教育管理者崗位培訓必修內(nèi)容，提升教育管理者的“智治”意識和“智理”能力。

同時，持續(xù)深化“培訓者培訓”和學科指導(dǎo)師“孵化研修”項目，推動研訓員“AI+教研”“AI+師訓”創(chuàng)新實踐，提升研訓員在AI理論、應(yīng)用實踐等方面的水平；打造溫州市教師AI研修中心、研訓共同體和高校AI素養(yǎng)培訓基地，各級聯(lián)動開展學科教師“AI素養(yǎng)提升”專題研修和AI應(yīng)用力全員培訓，在中小學教師90學時培訓、高校繼續(xù)教育2學時（教師教學發(fā)展）等項目中嵌入AI技術(shù)應(yīng)用培訓，重點培養(yǎng)一批能熟練開展AI深度應(yīng)用研究的領(lǐng)航教師和骨干教師；以“學科培訓+骨干輪訓”的形式開展AI教師教學能力提升專題研修。

“通俗地說，就是所有學科的教師都要提升人工智能素養(yǎng)，教師將人工智能技術(shù)應(yīng)用于教學的過程就是很好的人工智能教育?！笔薪處熃逃簩＜艺f。

打造多功能人工智能應(yīng)用場景

《行動計劃》還提出，到2027年，AI賦能“教、學、管、評、研、服”典型場景縣域、高校全覆蓋，全市形成100個可復(fù)制、可推廣的AI賦能教育教學創(chuàng)新案例、教學研究與改革項目。

市教育局技術(shù)中心專家解讀說，新政從AI可賦能的教師教學、學生學習、教育治理、教育評價、教育研究、教育服務(wù)等方面入手，引導(dǎo)學校高效能落地人工智能應(yīng)用場景。在教師教學上，將利用AI技術(shù)協(xié)助教師簡化重復(fù)性教學任務(wù)，優(yōu)化教學流程，實現(xiàn)減負增效；推進教研智能體深度訓練與應(yīng)用，探索AI技術(shù)賦能大規(guī)模因材施教的有效途徑和未來課堂樣態(tài)等。在學生學習上，利用AI技術(shù)精準分析學情，制定個性化學習路徑，精準作業(yè)管理，提高學習效率；利用智能交互技術(shù)豐富體育、藝術(shù)、科技、語言等領(lǐng)域?qū)W習方式，賦能拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等。

實際上，雖然我市的“人工智能+教育”三年行動計劃剛發(fā)布，但部分中小學已經(jīng)先行先試，打造出一批人工智能應(yīng)用場景。如，今年2月，溫州中學上線“溫中AI答疑”，受到廣大學子的歡迎。該校人工智能實驗室技術(shù)老師林彬彬介紹，該模型與教材、學習緊密相關(guān)，給予“溫中AI答疑”系統(tǒng)的訓練資料均來自浙江普通高中的教材、教輔以及高考題等，他們希望實現(xiàn)“讓AI調(diào)出教材內(nèi)容，再來回答學生問題”這一操作。

“我們使用過DeepSeek的通用大模型，讓它寫了一些歷史、政治的解答題，內(nèi)容雖然很豐富但很多答案不符合考試的踩分點，所以作用沒那么大?！备呷龑W生夏小葵是選考政治、歷史、地理的文科生，她認為“溫中AI答疑”可以將不同學期教材里的共通知識點串聯(lián)得更完整，“相信經(jīng)過不斷訓練，它將更適合學校使用場景，更能滿足我們的需求?！保ㄓ浾?曾云畢 通訊員 夏雯雯）