在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮中，人工智能正以創(chuàng)新動能重塑課堂生態(tài)。為深入貫徹落實(shí)新課標(biāo)對教學(xué)創(chuàng)新的要求，探索生成式AI技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)深度融合路徑，近日，黃山市教育名師小學(xué)語文焦斌徐穎名師工作室舉辦了“生成式AI與小學(xué)語文教學(xué)研究”主題研討活動，以線上聯(lián)動形式開啟智慧教育新探索，為語文教學(xué)改革注入科技力量。

活動以AI融合示范課《手指》為開篇，打造沉浸式學(xué)習(xí)場景。課堂上，通過AI數(shù)字技術(shù)復(fù)原的“豐子愷”化身學(xué)習(xí)引導(dǎo)官，以第一人稱手指特征競猜游戲?qū)耄查g激發(fā)學(xué)生探究興趣。在文本精讀環(huán)節(jié)，師生借助AI資源協(xié)同挖掘文本密碼：聚焦“抵住”“按住”等擬人化動詞，結(jié)合“矮胖”“呆呆”等形態(tài)描寫，解析大拇指“吃苦耐勞”的勞動者形象；運(yùn)用“關(guān)公與隨從”“蘭花指”等生動比喻，解碼中指“養(yǎng)尊處優(yōu)”與小指“優(yōu)雅靈動”的刻畫手法。課程創(chuàng)新引入“AI創(chuàng)作工坊”，學(xué)生完成“五官”仿寫后，AI“豐子愷”即時從語言風(fēng)格、修辭手法等維度進(jìn)行智能點(diǎn)評，實(shí)現(xiàn)人機(jī)協(xié)同的讀寫閉環(huán)。這堂將AI技術(shù)與文本細(xì)讀深度融合的課程，不僅讓學(xué)生感受語言文字的魅力，更為核心素養(yǎng)導(dǎo)向的讀寫教學(xué)提供了創(chuàng)新范式。

活動觀摩了全國著名特級教師高子陽的《生成式AI與小學(xué)語文教學(xué)探索》專題講座。高老師立足“雙減”背景與新課標(biāo)要求，提出“自步學(xué)習(xí)”“自熟學(xué)習(xí)”等契合素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)模式，深入解讀生成式AI視角下“我學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵。他以李清照《夏日絕句》為例，展示如何借助AI工具引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本多維度解讀、創(chuàng)作拓展，幫助教師打破技術(shù)應(yīng)用壁壘，從“技術(shù)焦慮”走向“智慧賦能”，為平衡技術(shù)應(yīng)用與人文傳承提供了實(shí)踐指引。

在研討交流環(huán)節(jié)，工作室成員圍繞觀摩課程與講座內(nèi)容展開思維碰撞。大家一致認(rèn)為，AI與語文教學(xué)融合應(yīng)秉持“技術(shù)賦能、育人為本”的理念，既要發(fā)揮AI在資源整合、即時反饋等方面的優(yōu)勢，又要守住語文學(xué)科的人文性與工具性本質(zhì)。下一步，工作室將聚焦新課標(biāo)倡導(dǎo)的大單元教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等模式，探索建立校本AI資源庫，開發(fā)“AI+大單元教學(xué)”“AI+跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)”等特色課例，推動智能技術(shù)與語文教學(xué)的深度融合，助力構(gòu)建“有溫度、有深度、有創(chuàng)新”的未來語文課堂。

此次研討活動是黃山市小學(xué)語文教育在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的一次創(chuàng)新實(shí)踐。焦斌徐穎名師工作室以先行者的姿態(tài)，著力推動全市小學(xué)語文學(xué)科AI技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)融合，為落實(shí)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改革提供了鮮活樣本。隨著科技與教育的深度交融，相信未來我市的小學(xué)語文課堂將綻放出更加絢麗的創(chuàng)新之花。