記者 俞陶然

  如何在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法？近日，《2023上海青少年科創(chuàng)教育發(fā)展藍(lán)皮書》發(fā)布，在總結(jié)上海青少年科創(chuàng)教育發(fā)展脈絡(luò)、分析全球青少年科創(chuàng)教育潮流趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，面對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力視域下的教育新需求，以及數(shù)字化、人工智能技術(shù)催生的教育形態(tài)變革，提出了新時(shí)代青少年科創(chuàng)教育的未來(lái)思考和發(fā)展建議。

  這本藍(lán)皮書由上海市科創(chuàng)教育指導(dǎo)委員會(huì)編撰，是全國(guó)第一份以藍(lán)皮書形式發(fā)布的青少年科創(chuàng)教育發(fā)展報(bào)告。藍(lán)皮書指出，科創(chuàng)教育強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)生活場(chǎng)景中以問(wèn)題為導(dǎo)向，運(yùn)用新的知識(shí)、方法解決問(wèn)題，從而加深對(duì)科學(xué)原理、研究方法的理解，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和綜合實(shí)踐能力。

  2021年4月，上海市教委設(shè)立市科創(chuàng)教育指導(dǎo)委員會(huì)，作為指導(dǎo)學(xué)生（青少年）開展科技創(chuàng)新教育工作的專家咨詢機(jī)構(gòu)。2021年至2023年，市科創(chuàng)委評(píng)審和命名了94家上海市學(xué)生（青少年）科創(chuàng)教育基地，推動(dòng)一批高新技術(shù)企業(yè)和園區(qū)、高校和科研院所向中小學(xué)生開放，傳播前沿科技信息和成果，并引導(dǎo)學(xué)生以基地為平臺(tái)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。上海同步輻射光源、北斗導(dǎo)航基地、C919大飛機(jī)……科研人員帶孩子們走進(jìn)這些“大國(guó)重器”場(chǎng)所，在他們的心田撒下科技創(chuàng)新的種子。

  藍(lán)皮書首發(fā)座談會(huì)上，上海市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)尹后慶說(shuō)，藍(lán)皮書對(duì)上海做好中小學(xué)科學(xué)教育工作很有啟發(fā)?？茖W(xué)教育要增強(qiáng)現(xiàn)代性和前沿性，把近年來(lái)的前沿科技成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生可學(xué)、可探究的內(nèi)容，通過(guò)與科學(xué)家的合作，將最新科研成果“降維”形成青少年探究性課題。“一位教育專家說(shuō)，國(guó)內(nèi)理科教材一直難以跟上世界前沿科技發(fā)展步伐。這個(gè)問(wèn)題提示我們要加強(qiáng)科學(xué)教育的現(xiàn)代性和前沿性，緊跟時(shí)代步伐，形成上海特色。”

  上海市政府參事胡衛(wèi)表示，人工智能大模型等技術(shù)形成的新質(zhì)生產(chǎn)力，正在改變教育形態(tài)?？茖W(xué)教育課程要走向綜合，形成跨學(xué)科一體化教學(xué)體系，并推動(dòng)科學(xué)教育與藝術(shù)教育融合，將STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）擴(kuò)展成STEAM（科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)）；同時(shí)，要深化產(chǎn)教融合，進(jìn)一步暢通教育鏈、工程鏈和人才鏈，在新型工業(yè)化背景下培養(yǎng)出更多的卓越工程師和大國(guó)工匠。

  藍(lán)皮書提出4項(xiàng)發(fā)展建議：一是上?？苿?chuàng)教育應(yīng)構(gòu)建多領(lǐng)域、多層次和生態(tài)化的科創(chuàng)教育基地優(yōu)質(zhì)資源大集群。二是建設(shè)面向?qū)W校、社會(huì)和家庭的線上線下互動(dòng)融合的科創(chuàng)教育優(yōu)質(zhì)課程資源的平臺(tái)。三是探索未來(lái)創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)體系，建設(shè)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和跟蹤未來(lái)創(chuàng)新人才的數(shù)字化系統(tǒng)。四是營(yíng)造濃郁的源于校園、家庭和社會(huì)的多層面多樣態(tài)科技創(chuàng)新文化。