近日，在徽州區(qū)巖寺鎮(zhèn)臨河勞動(dòng)實(shí)踐教育基地，巖寺鎮(zhèn)中心學(xué)校的學(xué)生們正在勞動(dòng)老師的帶領(lǐng)下，觀察番茄的酸堿度。隨后，學(xué)生們走進(jìn)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田學(xué)習(xí)種植知識(shí)，有的揮著鋤頭松土挖宕，有的將花生種子小心翼翼地放入土里，大家分工協(xié)作、互相配合，忙得不亦樂乎。

“今天我和小伙伴們一起種了花生、玉米、大豆，還采摘了番茄，收獲滿滿。雖然勞動(dòng)的過程很辛苦，但是我想到自己種植的農(nóng)作物茁壯成長，心里就充滿了自豪感！”學(xué)生王佳璐開心地說。據(jù)悉，臨河勞動(dòng)實(shí)踐教育基地于2024年建成，占地面積50畝，目前已成為全區(qū)中小學(xué)生的“第二課堂”。截至目前，基地共接待1萬余名學(xué)生開展農(nóng)事體驗(yàn)、科技助農(nóng)等活動(dòng)150余次，從挖土播種到豐收采摘，從學(xué)習(xí)非遺技藝到科技助農(nóng)，學(xué)生們?cè)诤顾惺斋@成長，在協(xié)作中體悟匠心。

近年來，徽州區(qū)始終以“五育融合”為綱，鞏固提升“全國中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”“安徽省五大行動(dòng)實(shí)驗(yàn)區(qū)”成果，創(chuàng)新打造“勞動(dòng)教育+”特色模式，走出了一條“學(xué)科課堂奠基、家庭課堂延伸、田間課堂賦能”的實(shí)踐路徑。該區(qū)現(xiàn)已建成15個(gè)學(xué)校勞動(dòng)基地，聘請(qǐng)非遺代表性傳承人、鄉(xiāng)村能人擔(dān)任導(dǎo)師，打造農(nóng)耕文化長廊、農(nóng)具展覽室、制茶工坊等特色實(shí)踐空間，開設(shè)采茶制茶、竹雕工藝、智慧農(nóng)田等30余門課程，促進(jìn)勞動(dòng)教育與學(xué)科教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)“一育帶全育”的協(xié)同效應(yīng)。

值得一提的是，徽州二中小學(xué)部開展的培養(yǎng)學(xué)生生活技能、提升實(shí)踐素養(yǎng)“三生”勞動(dòng)模式已在全區(qū)推廣，通過生產(chǎn)、生活、服務(wù)三大類勞動(dòng)技能考核，不斷引導(dǎo)學(xué)生從“知?jiǎng)趧?dòng)”走向“會(huì)勞動(dòng)”，從“會(huì)勞動(dòng)”升華至“愛勞動(dòng)”?！拔覀儼褎趧?dòng)教育課堂‘搬’到田間地頭，通過豐富多樣的形式拓展勞動(dòng)教育課程體系，營造濃厚的勞動(dòng)教育氛圍，推動(dòng)中小學(xué)勞動(dòng)教育以真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的方式開展，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中沉浸式體驗(yàn)，探尋別具一格的教育樂趣?！被罩輩^(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

接下來，徽州區(qū)將繼續(xù)以“五大行動(dòng)”為引擎，推動(dòng)勞動(dòng)教育與鄉(xiāng)村振興“同頻”，與科技創(chuàng)新“共振”，與文化傳承“共生”，讓田間地頭成為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，讓非遺工坊化身文化傳承站，讓社區(qū)服務(wù)凝聚社會(huì)責(zé)任心，培育出更多“眼里有光、心中有夢(mèng)、肩上有責(zé)”的新時(shí)代棟梁。