采荷實驗學校學生課間運動。

新學期已過一個多月，“課間15分鐘”的話題仍被師生熱議。最近，杭州市采荷實驗學校在學生中做了調查，統(tǒng)計學生在這15分鐘里究竟都干些啥，結果讓老師們有些吃驚，多數學生更想待在教室里，為什么會是這樣呢？

這15分鐘學生們想怎么安排？是“靜”點好還是“動”點好？記者走進學校，和師生們聊了聊。

僅19%的學生在課間“動”了起來 更多人選擇聊聊天、養(yǎng)養(yǎng)神……

記者向DeepSeek提問：“近段時間媒體報道杭州學?！n間15分鐘’有哪些高頻詞”，其中“體育活動”“傳統(tǒng)游戲”“課間活動”排名前列，但是，采荷實驗學校的調查數據卻呈現(xiàn)著另一種情況，在對學校初一至初三的400多名學生的調查中，只有19%的學生通常會在課間進行體育活動，約33%的學生選擇上廁所或接水，剩下的學生會閉目養(yǎng)神、聊天，或預習、復習功課。

記者在下午第一節(jié)課下課后前去探訪。在學校的風雨球館里，已經有四組學生開始打羽毛球，“羽毛球和乒乓球是學生最愛的運動，大家使用場地也很有序，先到先得，有些學生為了省時間，會直接把羽毛球拍放在球場，一來就開打?！斌w育老師項金忠介紹，操場上也有不少學生在曬太陽。

和室外的喧鬧不同，一走進學校的主教學樓，耳邊頓時安靜下來，確實有不少學生留在教室里，如初二（1）班40名學生，就有近四分之三的學生留在教室，和學校的調查數據基本一致。

在教室里的學生都在干啥？初二（2）班的學生陳涵雋告訴記者，自己下課習慣在座位上放松、喝點水，“我們班屬于比較‘文靜’的，如果坐久了，就會到走廊走一走，如果不累，就在教室里看會書、放空一下?！备舯诎鄬W生翁睿卿也說，老師專門把周二設為活動日，鼓勵大家出門踢毽子、打羽毛球，但自己習慣靜下來，“其實在教室里也挺好的，可以跟同學聊聊天，我覺得課間延長的意義就是，我們的選擇多了，我們可以選擇出去或是待在教室里，比原來10分鐘要更從容?！?/p>

小翁的態(tài)度某種程度上也反映在調查問卷上，問卷中“你更想如何度過課間15分鐘”這一問題下，只有約21%的學生想去運動，剩下的學生基本都想做自己的事，或是跟同學聊天、到走廊上走走看看。

社交空間、時間規(guī)劃力…… 中學生對課間安排有自己的想法

看到這份調查結果，采荷實驗學校校長謝振宇直言在意料之中：“這學期剛開始，我們老師一起商量如何安排課間活動時也有疑問，安排這么多體育運動，學生是不是都喜歡？”

這位“90后”校長也能理解待在教室里的學生，“15分鐘要干什么，不能一刀切，青春期是最渴望人際交往與同伴認同的階段，但現(xiàn)在想在學校里擁有一段健康、穩(wěn)固的友誼越來越難，‘課間15分鐘’最主要的目的，我覺得是呼喚學校社交屬性的回歸。”而坐在教室里和同學聊聊天，結伴一起在走廊走走，同樣能滿足學生社交的需求。

“千萬不要小看這延長的5分鐘?！敝x振宇還提到，除了給學生更多社交時間，課間延長還讓學生能把節(jié)奏緩一下，“初中生在校時間都排得比較滿，下了課在座位上整理、放松一下，為下節(jié)課做好準備也挺好?！崩蠋焸兊恼n間如何過，也有了“轉向”，“我們盯牢老師，不能拖堂、提前上課，把15分鐘完全留給學生，讓老師引導學生自由選擇課間休息的方式，提升他們規(guī)劃閑暇時間的能力，這也是一種德育。”謝振宇說。

不少老師也正在這種“轉向”中摸索。一名初一老師說，現(xiàn)在最大的問題是如何把出去運動的學生“收回來”，“有些喜歡打球的學生跟我開玩笑：‘老師，如果你不管我，我都不想回來上課了?！?，規(guī)劃時間、遵守規(guī)則的能力和意識，會變得極其重要?！?/p>

采荷實驗學校正基于這次調查結果，修改學生守則，強化學生在這方面的意識。記者獲悉，杭州這樣做的學校不在少數。

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小學生不會規(guī)劃“課間15分鐘”？ 看看學生設計的這兩套“模板”

杭州市丁蘭第二小學的一群學生，對自己所在的六年級200多名學生做了個問卷調查，統(tǒng)計顯示，學生喜歡活動的區(qū)域，教室占比最大，超過三成，排在之后的是飲水區(qū)和走廊，男生更“好動”，想運動的占比比女生高，女生更想休息、聊天。

學生齊若晴給同學做訪談時發(fā)現(xiàn)，多數學生缺少對課間的規(guī)劃，“只有幾個同學提到了‘我先做什么再做什么’，后來我們發(fā)現(xiàn)，如果不合理規(guī)劃時間，課間再怎么延長也不夠用?！彼汀罢{查組”成員想研究合理規(guī)劃這15分鐘的版本。

記者看了這些版本，人群非常細分，做了男生版、女生版和男女綜合版，每個版本下還有分類，例如男生版還分為“學習版”和“運動版”，可能是填問卷的女生比較多，女生版分得更細，分“聊天版”“益智版”“學習版”“放空版”。

最終，學生們根據這些版本，做了兩個通用版：“2分鐘上廁所、喝水+8分鐘自由活動+5分鐘課前準備、課前預習”，或“5分鐘課前準備、學習收尾+7分鐘自由活動+3分鐘上廁所、喝水”。小齊很清醒，“我們制作出的版本，或許不適合每一位同學，但我們想說的是，不同人的15分鐘應該有屬于他的不同的樣子。”目前，他們準備將這份研究報告送到校長室。