盛天霞近照。（受訪者供圖）
臺(tái)傳媒記者周麗麗
9月10日教師節(jié)前后，天臺(tái)縣特殊教育中心的盛天霞老師手機(jī)時(shí)不時(shí)收到祝福短信。對(duì)于這些短信，她異常珍惜。她從事特殊教育十三年，這些學(xué)生多數(shù)是孤獨(dú)癥患者和聽(tīng)障人士。她深知這些信息的不容易，有些孩子，她接觸時(shí)甚至還不太會(huì)寫(xiě)字。
課堂里的“魔術(shù)師”
最近，盛天霞收到一條語(yǔ)音：“盛老師，我的網(wǎng)店今天開(kāi)業(yè)啦！”發(fā)信人是她曾教過(guò)的孤獨(dú)癥學(xué)生阿豪（化名）。這個(gè)曾經(jīng)握筆都比較困難的男孩，經(jīng)三年職業(yè)教育后成功創(chuàng)業(yè)。
“孩子的成功，比什么都讓人開(kāi)心?！笔⑻煜颊f(shuō)，“這是給老師的最好禮物?！?/p>
這孩子是盛天霞職業(yè)生涯里的一個(gè)案例。為了教好這些特殊的學(xué)生，她苦練各種技能。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，盛老師就像是課堂里的“魔術(shù)師”。
在盛天霞的“游戲康復(fù)課”上，色彩斑斕的平衡木變身數(shù)學(xué)教具，孩子們通過(guò)跳躍格子的方式學(xué)習(xí)加減法。她獨(dú)創(chuàng)的“視動(dòng)訓(xùn)練課程表”將康復(fù)目標(biāo)融入游戲：拍打懸掛的氣球訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)，用積木搭建“超市”模擬購(gòu)物場(chǎng)景。
2019年，她帶著這套教具參加臺(tái)州市教學(xué)比武，當(dāng)孤獨(dú)癥男孩小杰（化名）在評(píng)委面前準(zhǔn)確說(shuō)出“3元買(mǎi)2個(gè)蘋(píng)果要付多少錢(qián)”時(shí)，全場(chǎng)響起掌聲。
“每個(gè)行為背后都有教育契機(jī)。”盛天霞的教案里密密麻麻標(biāo)注著學(xué)生行為觀察記錄。
“特殊教育，需要將各個(gè)學(xué)科融合起來(lái)。除了課本知識(shí)，還要結(jié)合一些醫(yī)療康復(fù)技術(shù)?！睘檎莆涨把乜祻?fù)技術(shù)，盛天霞的行李箱總裝著專(zhuān)業(yè)書(shū)籍：深圳學(xué)習(xí)時(shí)帶回的《應(yīng)用行為分析》，廣州培訓(xùn)時(shí)整理的戲劇治療筆記。最近，她在一次參加孤獨(dú)癥干預(yù)培訓(xùn)后，還苦練指導(dǎo)語(yǔ)發(fā)音，每天課后在酒店房間對(duì)著鏡子練習(xí)。
“盛老師比醫(yī)生還懂我的孩子?！庇袀€(gè)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，盛天霞通過(guò)幾個(gè)月系統(tǒng)訓(xùn)練，讓孩子第一次學(xué)會(huì)了計(jì)算。
自2012年8月投身特教事業(yè)以來(lái)，盛天霞已深耕該領(lǐng)域13載，先后獲得“天臺(tái)縣先進(jìn)教育工作者”“臺(tái)州市學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象”“臺(tái)州市教學(xué)能手”等榮譽(yù)。2025年7月，經(jīng)省教育廳推薦，她入選教育部“優(yōu)秀青年特教教師獎(jiǎng)教金”參評(píng)名單，全省僅4人，臺(tái)州市唯一。
24小時(shí)的“守護(hù)者”
在從教的十三年里，盛天霞教出了很多畢業(yè)生。但是他們的畢業(yè)并不意味著離開(kāi)。
現(xiàn)在，盛天霞的微信有很多個(gè)“畢業(yè)生群”，她會(huì)定期轉(zhuǎn)發(fā)招聘信息，甚至陪學(xué)生去面試。有些孩子就業(yè)后遇到問(wèn)題，盛天霞也會(huì)趕到孩子面前，和其溝通。對(duì)于她來(lái)說(shuō)，特殊教育是一生的工作。
“孤獨(dú)癥孩子其實(shí)更懂得感情?！笔⑻煜颊f(shuō)，她永遠(yuǎn)都忘不了，她剛?cè)肼殨r(shí)的一個(gè)孤獨(dú)癥的小女孩。在她的陪伴下，小女孩對(duì)她特別依賴(lài)。每天，這個(gè)小女孩都會(huì)固執(zhí)地站在校門(mén)鐵柵欄前，踮腳張望著盛天霞的身影，等到她來(lái)了才進(jìn)教室。有次，盛天霞外出學(xué)習(xí)，小女孩還是一如既往地站在那里等她，不愿意離開(kāi)。直到電話(huà)那頭聽(tīng)到盛天霞的聲音，她才回到教室。
“怎樣才能報(bào)答這些孩子的深情呢？”盛天霞說(shuō)，唯有盡自己的全力。她默默關(guān)注著孩子們的生活，24小時(shí)待命，只要學(xué)生有需要，她總會(huì)第一時(shí)間回應(yīng)。
從教至今，盛天霞始終記得第一天入職時(shí)老校長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)：“特殊教育的價(jià)值，在于讓每個(gè)生命都被看見(jiàn)?！?/p>
