2021年，金華被確定為浙江省“雙減”工作唯一試點(diǎn)市。我市校內(nèi)狠抓課堂改革，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，校外探索分類管理，推進(jìn)學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“清零”，為全國(guó)推進(jìn)“雙減”工作提供鮮活的金華經(jīng)驗(yàn)。

減量如何不減質(zhì)？2023年2月，習(xí)近平總書(shū)記的重要指示提供了重要遵循——在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法。

金華這道加法做得怎么樣？今年年初，我市入選首批全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，并成為第17協(xié)同組組長(zhǎng)單位。其基礎(chǔ)正是近年來(lái)不斷探索的中小學(xué)科學(xué)教育改革：在“減”出來(lái)的空間里種下科學(xué)的種子，激發(fā)孩子們的好奇心、想象力和探求欲。一減一加，改革效果倍增，素質(zhì)教育更進(jìn)一步。

尷尬：科學(xué)只是一門(mén)副科？

每周三下午托管時(shí)間，市區(qū)江濱小學(xué)五年級(jí)學(xué)生邵啟泰都會(huì)參加學(xué)校的“三點(diǎn)半科學(xué)課堂”。這個(gè)學(xué)期，他已經(jīng)在這里學(xué)習(xí)了手搖發(fā)電機(jī)、三球儀、重力小車等的制作，并通過(guò)光的魔法、奇妙皮影戲等有趣的方式學(xué)到了很多課本之外的科學(xué)知識(shí)。

在江濱小學(xué)，科學(xué)課變換著各種不同形式。除常規(guī)課程之外，浙師大物電學(xué)院的教授、博士團(tuán)隊(duì)也會(huì)走進(jìn)校園，為孩子們開(kāi)展包括天文、地理、光電科學(xué)等知識(shí)的科普講座和實(shí)踐活動(dòng)。

同樣是科學(xué)教育，市區(qū)湖海塘小學(xué)和國(guó)家海洋博物館合作，在校園內(nèi)建起一個(gè)海洋館，讓孩子們能近距離地觀察鯊魚(yú)、水母、小丑魚(yú)等海洋生物，并開(kāi)出了貫穿每個(gè)年級(jí)、適應(yīng)不同年齡階段的海洋課程。

科學(xué)課還可以這樣上？放在幾年前，很多人都想不到。

高中生家長(zhǎng)劉霞至今記得兒子小學(xué)時(shí)做科學(xué)作業(yè)的場(chǎng)景：老師發(fā)一本小冊(cè)子，里面密密麻麻全是每課每章的知識(shí)點(diǎn)，“要求熟背、填空、默寫(xiě)，這些知識(shí)點(diǎn)就是考試點(diǎn)”。

“受師資構(gòu)成、教學(xué)理念等各方面的局限，以前這樣的現(xiàn)象比較普遍，尤其是其他科目老師兼科學(xué)老師的班級(jí)，科學(xué)教育大多局限于課本，以記背為主，缺少實(shí)踐，很難激發(fā)孩子們的興趣?！闭憬√丶?jí)教師、金華市小學(xué)科學(xué)名師滕俊玲已從教19年，如何創(chuàng)新小學(xué)科學(xué)課堂樣態(tài)、探索科學(xué)教學(xué)新境是她一直在思考的問(wèn)題。

專有學(xué)時(shí)和課時(shí)緊張導(dǎo)致各種項(xiàng)目式、探究式、研究性學(xué)習(xí)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)難以落實(shí)；科學(xué)教師師資緊缺且專業(yè)水平參差不齊，教學(xué)內(nèi)容和形式不能激發(fā)學(xué)生興趣；評(píng)價(jià)方式單一，以是否掌握科學(xué)靜態(tài)知識(shí)為主；社會(huì)科學(xué)教育資源缺乏整體性、系統(tǒng)性的科學(xué)教育計(jì)劃，也沒(méi)有相對(duì)獨(dú)立的組織機(jī)構(gòu)和專門(mén)的教學(xué)設(shè)計(jì)等……科學(xué)教育面臨的現(xiàn)實(shí)難題一度讓不少家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為“科學(xué)只是一門(mén)副科”。

探索：“大科學(xué)教育”助力“雙減”

難題怎么解？2021年以來(lái)，我市結(jié)合本地“雙減”實(shí)際，在教師隊(duì)伍建設(shè)、課程體系建構(gòu)、教學(xué)方式變革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、社會(huì)力量整合等重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)先行先試，開(kāi)出一張“大科學(xué)教育”的方子。

各校挖掘省、市特色科學(xué)資源，按照“一校一品”開(kāi)發(fā)跨學(xué)科、項(xiàng)目化的優(yōu)秀科學(xué)教育校本課程。在提檔升級(jí)原有普通實(shí)驗(yàn)室、探究實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，建設(shè)“一間多能”創(chuàng)新科教空間建設(shè)，目前全市建有新型教學(xué)空間的學(xué)校已有549所。推進(jìn)“標(biāo)準(zhǔn)化+常態(tài)化”實(shí)驗(yàn)技能操作，全市科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)說(shuō)課及實(shí)驗(yàn)技能大賽、自制教具評(píng)審活動(dòng)、中小學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能大賽等主題活動(dòng)輪番開(kāi)展。實(shí)施“全覆蓋+英才制”教師層級(jí)培養(yǎng)，迭代實(shí)施“中小學(xué)教師科學(xué)素質(zhì)提升工程”，市域科學(xué)教師同步參與浙師大職后卓越科學(xué)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃；創(chuàng)新“過(guò)程性+多元化”評(píng)價(jià)改革制度，將中小學(xué)動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、綜合問(wèn)題解決能力納入科學(xué)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)校重視探究實(shí)踐教學(xué)，健全“失敗實(shí)驗(yàn)”課程，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和實(shí)驗(yàn)“耐挫”能力。

“發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用之外，我市聚焦協(xié)同育人，搭建‘科學(xué)+’學(xué)校聯(lián)盟，利用社會(huì)科學(xué)資源全力構(gòu)建‘家校社’全域化育人場(chǎng)景?！笔薪逃只A(chǔ)教育處副處長(zhǎng)李睿希介紹，2021年10月，我市在全國(guó)率先出臺(tái)《金華市科技類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》，推行“縣級(jí)教育部門(mén)確定目錄、中小學(xué)校集體研究點(diǎn)單”模式，積極引導(dǎo)校外優(yōu)質(zhì)資源入校參與課后服務(wù)，作為學(xué)?？茖W(xué)教育補(bǔ)充。目前已有115家四星級(jí)以上科技類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)常駐校園，共開(kāi)設(shè)科學(xué)教育課后服務(wù)課程380余門(mén)，成立科技類社團(tuán)、興趣小組1000余個(gè)。學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心、教師用心的學(xué)后校內(nèi)托管服務(wù)“三心”工程獲得教育部肯定。

此外，利用我市院士之鄉(xiāng)和物理學(xué)家群落優(yōu)勢(shì)，全市678所中小學(xué)聘任科學(xué)副校長(zhǎng)；融合科學(xué)家校友情懷，由金華籍科學(xué)家助力建設(shè)黃文虎少年科技館、量子科技實(shí)驗(yàn)室、龍芯飛鳳書(shū)院等科創(chuàng)教育基地，截至目前已打造八婺校外科學(xué)地圖178個(gè)精品點(diǎn)位，通過(guò)校校聯(lián)合、館校協(xié)作、校地合作等模式“引進(jìn)來(lái)”“走出去”。

“近年來(lái)，我市不斷通過(guò)特色示范基地點(diǎn)位建設(shè)、舉辦多元科技賽事等方式推進(jìn)創(chuàng)新人才選育，近兩年已為國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)輸送160多名創(chuàng)新人才?！崩铑Ｏ１硎?。

目標(biāo)：5年打造科學(xué)教育金華品牌

11月26—29日，為期4天的“金華市中小學(xué)科學(xué)英才教育教師發(fā)展行動(dòng)”舉行，全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育專家委員會(huì)委員、大學(xué)教授、奧賽金牌教練、教學(xué)名師、中小學(xué)特級(jí)正高級(jí)教師等齊聚金華。11月30日，2024浙江省首屆青少年科普運(yùn)動(dòng)會(huì)暨高?？破罩Α翱茖W(xué)教育加法”大型公益科普展演活動(dòng)也在我市舉行，吸引了全省60余所學(xué)校1500余名學(xué)生。

這些都是《金華市全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)行動(dòng)方案（2024—2028年）》的落地項(xiàng)目。

今年5月發(fā)布的《行動(dòng)方案》，明確深入實(shí)施科學(xué)教育質(zhì)量提升、科學(xué)教育人才優(yōu)化、科學(xué)教育空間拓展、科技創(chuàng)新人才選育、科學(xué)教育示范載體培育、“大科學(xué)教育”協(xié)同等六大行動(dòng)18項(xiàng)具體舉措，目標(biāo)是通過(guò)3至5年建設(shè)，形成全區(qū)域具有科技氛圍、崇尚科學(xué)家精神、多元穩(wěn)定協(xié)同機(jī)制、具有金華辨識(shí)度的科學(xué)教育特色品牌。

為此，我市開(kāi)啟全要素保障模式?！缎袆?dòng)方案》明確14家部門(mén)和在金高校責(zé)任清單，健全“黨委政府領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)齊抓共管”的工作機(jī)制。為全面支持青少年科學(xué)素養(yǎng)提升活動(dòng)、英才教育師資培養(yǎng)等11個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，統(tǒng)籌專項(xiàng)資金保障全國(guó)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)。

中小學(xué)科學(xué)教育，教師是關(guān)鍵。為發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、激發(fā)教師的動(dòng)力，提高科學(xué)教育質(zhì)量，市教育局會(huì)同編辦、人社等部門(mén)創(chuàng)新建立了編制“周轉(zhuǎn)池”制度，向重點(diǎn)區(qū)域及學(xué)科精準(zhǔn)調(diào)控，對(duì)前沿科技人才設(shè)立引進(jìn)綠色通道，向重點(diǎn)學(xué)科、偏遠(yuǎn)區(qū)域進(jìn)行傾斜。截至目前，今年全市共調(diào)劑585個(gè)編制，支持中小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展。

此外，推進(jìn)共建共享資源，互利共贏發(fā)展。借助浙師大科學(xué)教育資源在課程體系構(gòu)建、實(shí)驗(yàn)技能操作、教師層級(jí)培養(yǎng)等方面進(jìn)行全方位提升；借助部門(mén)、金華籍科學(xué)家、科研院所、高新技術(shù)企業(yè)、校外科學(xué)教育機(jī)構(gòu)等資源全鏈條推進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和選育，構(gòu)建“家校社”多維度育人場(chǎng)景；借助“科普助力山區(qū)縣”系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)科教資源城鄉(xiāng)全覆蓋，系統(tǒng)性實(shí)現(xiàn)區(qū)域均衡發(fā)展。

【專家點(diǎn)評(píng)】

浙江師范大學(xué)堪薩斯大學(xué)聯(lián)合教育學(xué)院院長(zhǎng)、科學(xué)教育研究中心主任黃曉：金華歷來(lái)重視科學(xué)教育，擁有豐富的科學(xué)教育資源，近年來(lái)大膽創(chuàng)新改革，取得了積極成效，打造出共享資源、共贏發(fā)展的中小學(xué)科學(xué)教育新模式。

從目前來(lái)看，金華在中小學(xué)科學(xué)教育上的整體設(shè)計(jì)非常全面細(xì)致。但設(shè)計(jì)是第一步，扎實(shí)落地是第二步也是關(guān)鍵一步。在后續(xù)建設(shè)過(guò)程中，要特別注意將每個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)實(shí)際情況一一細(xì)化推進(jìn)，如英才教育教師的考核、進(jìn)出機(jī)制，如何落實(shí)到學(xué)校、激發(fā)老師的動(dòng)力等。

教育教學(xué)是自我提升的過(guò)程，在整體推進(jìn)過(guò)程中，離不開(kāi)研究引領(lǐng)，也重在扎根教育實(shí)際，不能僅憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，要用開(kāi)放的視角，在更多協(xié)同交流和實(shí)踐中去落地。如果如今的設(shè)計(jì)能扎實(shí)落實(shí)到位，金華的科學(xué)教育改革會(huì)再前進(jìn)一大步。