昂子喻（右）和學(xué)校老師溝通學(xué)習(xí)和生活情況
還記得4年前那個(gè)以635分成績被中央民族大學(xué)錄取的合肥盲人考生昂子喻嗎？今年6月，他畢業(yè)了，不但完成了本科階段的學(xué)習(xí)，還以優(yōu)異的成績被保送至北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院攻讀碩士研究生。曾經(jīng)，他的夢想是當(dāng)一名好老師，如今，距離他的夢想又更近了。
雙目失明，用指尖觸摸“數(shù)學(xué)的輪廓”
看不到，就做不到嗎？
23歲的昂子喻對這個(gè)問題持此否定的回答。
2020年，他以超一本線120分的成績進(jìn)入到中央民族大學(xué)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)，看不到任何文字和色彩的昂子喻，卻獨(dú)自用磨出繭的手指，一點(diǎn)一點(diǎn)地探索著公式的道理和數(shù)學(xué)的形狀。
“我很喜歡數(shù)學(xué)”，探索復(fù)雜計(jì)算中的具體道理是昂子喻沉浸其中的一大原因，在他看來，這些“千奇百怪”的邏輯運(yùn)行，能夠讓看不見色彩與亮光的他，在另一個(gè)維度洞察這個(gè)世界的全貌。
昂子喻也將探索的精神沿用至自己的生活中。同比常人，殘障人士的課程學(xué)習(xí)難度要再上一個(gè)等級，而不服輸?shù)陌鹤佑骶鸵恢北M力從中探索中“解題”的方法。
“我沒辦法在課堂上完全聽懂老師講的內(nèi)容，我課后就會找網(wǎng)課反復(fù)聽。”每當(dāng)遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，昂子喻不僅會主動找老師同學(xué)探討知識點(diǎn)；還會用專用的針，在紙上扎出自己腦海中的幾何圖案。
許多人都喜歡上了這個(gè)愛笑的好學(xué)男孩。
在學(xué)校里，一個(gè)名為“我是你的眼”的志愿小組成立，組織里的許多同學(xué)，通過朗讀的方式將教材和題目說給昂子喻聽。甚至在誦讀過程中，雙方還會就其中的知識點(diǎn)爭論起來。“我感覺他的數(shù)學(xué)思維要比我們好。有一些比較難的題，他就會提供一些解題方式，給我們提供一些思路。”在同學(xué)董士源的眼里，昂子喻有著一個(gè)思維活躍的大腦。
“既然我選擇了這個(gè)游戲，就要尊重這個(gè)游戲的規(guī)則。”規(guī)矩之下，昂子喻不愿自己被標(biāo)榜為“特殊”的那個(gè)人。大學(xué)四年，昂子喻勤奮學(xué)習(xí)，連續(xù)三年獲專業(yè)獎學(xué)金和國家勵(lì)志獎學(xué)金；他積極參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽等學(xué)科競賽，多次獲得國家級、省部級獎勵(lì)。因各方面表現(xiàn)突出，昂子喻榮獲“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”等榮譽(yù)。
昂子喻（左）和室友出去玩
熱心公益，用自身行動回饋社會
3歲時(shí)，同齡人都盡情感受著世界的變化和色彩，昂子喻卻在醫(yī)院內(nèi)被診斷出患有先天性視網(wǎng)膜色素變性的眼疾。“僅存不多的視力會逐漸下降，吃藥也只能延緩失明的速度”，醫(yī)生的一句話，像一座大山一樣壓在了父親昂國銀的心頭。
13歲時(shí)，昂子喻幾乎完全失明。視力障礙讓昂子喻學(xué)習(xí)盲文的需求越發(fā)迫切。2014年，昂子喻在省內(nèi)一名特殊教育老師的幫助下學(xué)習(xí)起了盲文。
在學(xué)習(xí)中，昂子喻拒絕“走捷徑”，為了鞏固所學(xué)知識，他常常用手細(xì)細(xì)觸摸著書本上的文字直至深夜。努力之下，昂子喻的成績一路猛進(jìn)。第一次高考時(shí)，他超一本線55分。但昂子喻不滿這個(gè)成績，于是他選擇復(fù)讀。為了幫助昂子喻學(xué)習(xí)，昂國銀常常要將試卷讀給他聽，“只要孩子能讀書，就讓他讀。”
在得到家庭、學(xué)校、社會等各界幫助的同時(shí)，昂子喻不忘傳遞愛心，積極幫助他人。
他為家鄉(xiāng)的高三視障生多次義務(wù)輔導(dǎo)，為其制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，助其順利考取安徽師范大學(xué)。
昂子喻還建立了“視障生高考交流群”，介紹視障生在高考中的注意事項(xiàng)，分享自己積累的考試經(jīng)驗(yàn)，分享相關(guān)學(xué)習(xí)資料，幫助更多視障考生在高考中取得優(yōu)異成績。
此外，他積極利用雙休日參加中國盲文圖書館的志愿工作，參加盲圖公益、盲童夏令營活動，為北京盲校的盲童講述自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，給大家注入學(xué)習(xí)動力。2021年寒假，昂子喻將自己獲得的6200元助學(xué)金捐贈安徽省希望工程助學(xué)行動，以實(shí)際行動回饋社會。
秋季開學(xué)后，將到其他學(xué)校讀研
“繼續(xù)探索我所熱愛的數(shù)學(xué)，探索我尚未全知的人生。”今年9月，昂子喻即將奔赴新的校園開展新的學(xué)習(xí)。
關(guān)于未來，昂子喻說自己想成為一名老師，“我就想繼續(xù)讀下去，讀到博士，畢業(yè)出來想到高校當(dāng)老師”，昂子喻也想到特殊教育學(xué)校去上課，他希望能用自己的經(jīng)歷和學(xué)識幫助到更多和他一樣的殘障學(xué)子。
“這個(gè)孩子踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，我很開心他能取得這樣的成績。”保研結(jié)果出來后，昂子喻的父親昂國銀將結(jié)果發(fā)給了他高中的班主任張清華，張老師這樣評價(jià)昂子喻。
張清華告訴記者，看到這個(gè)曾經(jīng)單人單桌坐在自己辦公桌旁邊的學(xué)生邁向更廣闊的世界，他很是欣慰，“我相信他后面會發(fā)展得更好。”
合肥通客戶端-合報(bào)全媒體記者 王書滸
