微信公眾號“新華網(wǎng)”2月28日消息，天津某中學教師公然對比學生家長收入，并因此涉嫌歧視較低收入家庭學生。她的行為，刺痛了無數(shù)人的心。

　　目前，津南區(qū)教育局給予涉事教師黨內(nèi)嚴重警告處分，降低崗位等級，撤銷其教師資格，調(diào)離崗位，對學校主要負責人進行問責，給予黨內(nèi)警告處分。

　　然而，一波未平一波又起媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這名涉事教師為區(qū)骨干教師、學科優(yōu)秀教師，還曾被該校評為“最美教師”。

　　歧視學生的“雷人雷語”與“優(yōu)秀”“骨干”“最美”的嘉獎綁定在一起，更加令人咋舌與困惑。

　　而這也在一定程度上暴露出當?shù)赜嘘P(guān)部門對這名教師在考核、評定上的不足。

　　“學高為師，身正為范”，這是著名教育家陶行知先生廣為人知的一句話。

　　除了業(yè)務水平，師德師風也應當成為衡量一位教師是否“優(yōu)秀”“美麗”的標準，教師的品德、舉止會對其學生產(chǎn)生一輩子的影響。

　　顯然，教師的業(yè)務能力可以通過學生的考試分數(shù)、取得的成績以及教師完成的其他業(yè)績指標來評定更容易量化考核，而一名教師是否擁有端正的價值觀、是否能夠“知行合一”、是否真正做得到“一視同仁”、對待不同的學生給予同樣的尊重與關(guān)懷，則需要建立更為科學的考評體系。

　　師德，不能失德!別讓扭曲的價值觀，污染了校園!別讓“有教無類”，成為一句空話!

　　(原題為《“最美教師”?師德，不能失德!》)