是否有必要加強(qiáng)培養(yǎng)青少年“陽(yáng)剛之氣”?
1月28日，針對(duì)全國(guó)政協(xié)委員的《關(guān)于防止男性青少年女性化的提案》，教育部在答復(fù)中表示要“適度改進(jìn)體育教師教學(xué)方法、形式，更多注重學(xué)生‘陽(yáng)剛之氣’培養(yǎng)”。此答復(fù)經(jīng)澎湃新聞(www.thepaper.cn)報(bào)道后，引發(fā)熱議。
在網(wǎng)友的評(píng)論中，有人對(duì)培養(yǎng)“陽(yáng)剛之氣”表示支持，也有人認(rèn)為關(guān)注“男性青少年女性化”是矯枉過正的表現(xiàn)。有媒體對(duì)此發(fā)起網(wǎng)絡(luò)投票，百萬參與者中，超6成網(wǎng)友認(rèn)為有必要培養(yǎng)男性青少年“陽(yáng)剛之氣”。
對(duì)于當(dāng)代男孩氣質(zhì)趨于“文弱”的討論，已不是新鮮事。
北京大學(xué)中文系一教授曾撰文認(rèn)為，僅僅從氣質(zhì)上去判斷男性“女性化”這個(gè)問題，未必能夠準(zhǔn)確地把握問題。男性和女性當(dāng)然有其性別的不同因素，在當(dāng)下，男性氣質(zhì)或女性氣質(zhì)的說法并不能夠完全把握現(xiàn)在爭(zhēng)議的核心問題。因?yàn)?，男女兩性的關(guān)系在當(dāng)代已經(jīng)沒有傳統(tǒng)社會(huì)的那種“涇渭分明”的狀態(tài)。
關(guān)于這一現(xiàn)象，不少學(xué)者、教育工作者曾就此做過分析研究，而在教學(xué)層面則已有多地嘗試開設(shè)“男孩班”，或在教育初始階段補(bǔ)充更多“男幼師”。
學(xué)界爭(zhēng)鳴：男孩不“男”，兩性氣質(zhì)是問題關(guān)鍵嗎?
鳳凰網(wǎng)1月29日發(fā)起了題為“政協(xié)委員提出防止男性青少年女性化提案，你怎么看?”的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。
截至1月29日16時(shí)00分，共有1061109人參與了調(diào)查。結(jié)果顯示：有64.23%網(wǎng)友認(rèn)為有必要培養(yǎng)男性青少年的陽(yáng)剛之氣，35.77%網(wǎng)友認(rèn)為不需要；53.95%網(wǎng)友認(rèn)為男生必須有“陽(yáng)剛之氣”不是性別偏見，46.05%認(rèn)為是偏見。至于青少年“異性化”是否需要被糾正，53.49%網(wǎng)友認(rèn)為需要，29.92%認(rèn)為不需要，剩下16.58%則表示看情況。
據(jù)中國(guó)發(fā)展網(wǎng)報(bào)道，2020年5月，全國(guó)政協(xié)常委、哈爾濱電氣集團(tuán)有限公司黨委書記、董事長(zhǎng)斯?jié)煞蛟岢錾鐣?huì)要關(guān)注和防止男性青少年“女性化”趨勢(shì)。他發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的青少年男孩子有柔弱、自卑、膽怯等現(xiàn)象，追求“小鮮肉”式的“奶油小生”，他將這一現(xiàn)象稱之為男孩子“女性氣質(zhì)化”。
他認(rèn)為，這一現(xiàn)象的成因復(fù)雜，有教育環(huán)境也有生活環(huán)境的影響。如少年兒童進(jìn)入幼兒園、小學(xué)時(shí)，老師多半是女性，受女性的影響極大；幼兒園、小學(xué)體的體育老師也多半是女性；現(xiàn)在影視教育里的“奶油小生”很多，很多孩子不想當(dāng)“戰(zhàn)斗英雄”；從出生接觸最多的是“母系”，出生后與母親待在一起的時(shí)間最多；從嬰幼兒期開始，到上高中主要由外婆帶大。
清華大學(xué)體育部的張新貴在2019年發(fā)表的論文《試論體育教學(xué)如何培養(yǎng)女性化男生的“陽(yáng)剛精神”》中稱，通過查閱大量的研究資料發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)學(xué)者認(rèn)為當(dāng)前校園里的男生大多有較為明顯的女性化特征，具體表現(xiàn)是，做事畏縮、依賴性強(qiáng)，個(gè)性喜靜怕動(dòng)、膽小無主張，缺乏冒險(xiǎn)、勇敢和探索精神以及自信心不足等。而這些特征與我國(guó)所期盼的培養(yǎng)具有創(chuàng)造力、想象力以及動(dòng)手創(chuàng)新能力的未來人才很不相稱。
來自南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的一篇名為《品格教育視野下男孩發(fā)展困境研究》的論文稱，某小學(xué)班主任直言四年級(jí)一個(gè)男孩說話細(xì)聲細(xì)語(yǔ)、愛撒嬌、動(dòng)不動(dòng)哭鼻子、愛往女生堆里扎、不經(jīng)意翹蘭花指，流露對(duì)男孩行為“女性化”的焦慮。
這篇論文的作者查閱相關(guān)研究和資料后認(rèn)為，父教的缺失、家長(zhǎng)性別錯(cuò)位的教育觀念，以及過度溺愛的養(yǎng)育方式，致使一些男孩不“男”，在性格特征甚至穿衣打扮和愛好上都出現(xiàn)女性化的特征和氣質(zhì)。
論文認(rèn)為，(人們)或贊揚(yáng)男性氣概鄙夷“偽娘”，或支持男孩身體的自由表達(dá)以示對(duì)固守性別規(guī)范的反擊；但不得不承認(rèn)，即便在這個(gè)多元化社會(huì)之下，容納一些非主流的小眾文化和亞文化，不對(duì)“偽娘”一一無情捧殺，我們?nèi)匀恍枰行詺飧拧?/p>
不過，據(jù)人民日?qǐng)?bào)海外網(wǎng)報(bào)道，北京大學(xué)中文系一名教授曾撰文對(duì)此類現(xiàn)象表達(dá)不同看法稱，經(jīng)過多年的男女平等等方面的追求和爭(zhēng)取，男女兩性表現(xiàn)出更多的互相理解和相互包容等，已是正常的情況。男性有一些體貼、細(xì)膩的表現(xiàn)，也不能說是糟糕的問題。至于女性的氣質(zhì)，也是多種多樣的，社會(huì)上的“女性主義”人群多年來就因把女性定型為一種固定的氣質(zhì)而招致尖銳的批評(píng)。
該教授認(rèn)為，傳統(tǒng)中國(guó)的戲曲中就一直有男性扮演的旦角。梅蘭芳、程硯秋等中國(guó)杰出的旦角演員，也在生活中具有女性氣質(zhì)，但他們的家國(guó)情懷和高尚品格一直受到社會(huì)的高度尊重和推崇。僅僅從兩性氣質(zhì)上去判斷這個(gè)問題，未必能夠準(zhǔn)確地把握問題。
多地在教學(xué)實(shí)踐中探索培養(yǎng)“陽(yáng)剛氣”
澎湃新聞根據(jù)公開報(bào)道梳理發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)實(shí)踐層面，多地學(xué)校實(shí)施培養(yǎng)“陽(yáng)剛氣”的教改。
2016年，江蘇南京南師附中新城初中調(diào)查發(fā)現(xiàn)男生陽(yáng)剛氣不足，學(xué)習(xí)成績(jī)和運(yùn)動(dòng)很多不如女生，開設(shè)了“男孩教育活動(dòng)班”?！澳泻唷痹O(shè)置五大課程，包括體能訓(xùn)練課程、實(shí)驗(yàn)操作課程、團(tuán)隊(duì)拓展類、外出參觀訪學(xué)和口才訓(xùn)練課程，都是綜合學(xué)生和老師的看法制訂的。
2018年，浙江杭州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)金沙湖地區(qū)的景苑中學(xué)在學(xué)校開設(shè)了攀巖課，受到學(xué)生熱捧。校長(zhǎng)江志明解釋：“現(xiàn)在男孩子都太文弱了，需要陽(yáng)剛氣的運(yùn)動(dòng)。女生也需要培養(yǎng)勇敢堅(jiān)毅的品質(zhì)，為學(xué)生發(fā)展 ‘補(bǔ)鈣’?！?/p>
同一年，上海教育出版社推出了國(guó)內(nèi)首本為小學(xué)男生量身定制的性別教育教材《小小男子漢》。教材主編、靜安區(qū)閘北第三中心小學(xué)校長(zhǎng)尤睿說：“近年來，在應(yīng)試教育等眾多因素影響下，男生的健康成長(zhǎng)備受關(guān)注，尋找‘小小男子漢’也成了一個(gè)社會(huì)話題，本課程正是在這樣的背景下誕生的。我們希望通過這一課程為廣大男生走出成長(zhǎng)中的煩惱補(bǔ)充一點(diǎn)正能量，讓祖國(guó)的未來?yè)碛懈嚓?yáng)光、陽(yáng)剛的男兒郎?！?/p>
此外，幼兒教育方面，“男幼師”補(bǔ)充進(jìn)幼師隊(duì)伍，以此培養(yǎng)男孩“陽(yáng)剛氣”，也成為一種聲音。全國(guó)政協(xié)委員、湖南社會(huì)主義學(xué)院院長(zhǎng)雷鳴強(qiáng)曾向全國(guó)兩會(huì)提交一件《“陽(yáng)剛教育”呼喚高度關(guān)愛大力培育男幼師》的提案，呼吁大力培育男幼師。
雷鳴強(qiáng)稱，他在走訪一些城市公辦園和特色民辦園時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多地方在積極引進(jìn)男幼師，開展“陽(yáng)剛教育”，讓男幼師執(zhí)教體能、科學(xué)、游戲、信息等特色課程，有的在園內(nèi)走班教學(xué)，有的在區(qū)域內(nèi)走園教學(xué)，扮演“父親”角色，帶來陽(yáng)剛之氣。
“近年來，我們欣喜地看到，在一些實(shí)施公費(fèi)定向招收師范生的地區(qū)，男生選擇幼師專業(yè)的人數(shù)有了一定的回升，但錄取比例仍然很低?！崩坐Q強(qiáng)說。
澎湃新聞?dòng)浾咦⒁獾剑?016年，南京市棲霞、雨花臺(tái)、江寧、浦口、六合、高淳、溧水7個(gè)區(qū)教育局所屬17家農(nóng)村公辦幼兒園，面向江蘇省2011級(jí)免費(fèi)幼兒師范男生定向招聘18名南京籍男幼師?！澳薪處煹募用耍瑫?huì)給幼兒教育注入更多的陽(yáng)剛氣?！睏箭?zhí)吨行挠變簣@園長(zhǎng)薛宣梅說。
另外，從2005年起，無錫市一線教學(xué)崗位男幼師數(shù)量逐漸多起來，截至2018年全市共有200多名男幼師?！澳杏讕熂尤?，帶來的不僅僅是幼兒園教育工作者性別的補(bǔ)充，更重要的是他們有別于女教師的教育方式和思維模式帶來了陽(yáng)剛氣和別樣的活力?！睙o錫市濱湖區(qū)教育局局長(zhǎng)強(qiáng)洪權(quán)說。
光明網(wǎng)一篇評(píng)論就此指出，男孩應(yīng)該有男孩的樣子，活潑、陽(yáng)光，有勇氣、有擔(dān)當(dāng)，不惹事、不怕事，讓人信賴、給人力量。中小學(xué)階段是他們性格、意志、品行形成的重要階段。當(dāng)下，在關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)之外，不妨多關(guān)注一下這個(gè)階段的男孩過于“文弱”的問題。
不過，在實(shí)踐探索的同時(shí)，前述《品格教育視野下男孩發(fā)展困境研究》提到，我們需要討論和思尋的是，究竟什么樣的男性氣概是現(xiàn)代社會(huì)所需要的，有益于當(dāng)今男孩和女生道德成長(zhǎng)的，要同時(shí)將男性氣概內(nèi)涵和外延的“區(qū)間”擴(kuò)大，而不是刻板地限定男性氣概。
“我們肯定男性氣概，需要男性氣概，并不等同于限制男孩走向解放和自由。”論文認(rèn)為。(澎湃新聞?dòng)浾?趙思維)
