對于今年兩份提案提出的“延長學科評估周期”一事，教育部于近日作出公開答復：將繼續(xù)就學科評估周期廣泛征集各界意見，根據(jù)新時代的教育評價要求，按照高等教育發(fā)展規(guī)律，重新論證評估周期問題。

　　早前，政協(xié)十三屆全國委員會第二次會議第3078號(教育類335號)提案提出，學科評估應逐步與國家教育五年發(fā)展規(guī)劃接軌，建議將評估周期延長至5年，以期向國家教育五年發(fā)展規(guī)劃周期靠攏。政協(xié)十三屆全國委員會第二次會議第3444號(教育類397號)提案提出，建議適當延長學科評估周期至6年。

教育部 新華社 資料圖

　　教育部介紹，學科評估經(jīng)過17年的發(fā)展，形成了“四年一輪”的周期。實際上，類似水平、成效、排名性質的評估，如QS、THE、軟科等均是每年開展。考慮到研究生培養(yǎng)周期和科研成果的形成周期，并考慮時效性，我們經(jīng)過廣泛調研，形成評估周期為4年的評價機制，既有利于高校及時了解學科現(xiàn)狀、優(yōu)勢與不足，又能較為及時的反映階段性人才培養(yǎng)成效。下一步將繼續(xù)就學科評估周期廣泛征集各界意見，根據(jù)新時代的教育評價要求，按照高等教育發(fā)展規(guī)律，重新論證評估周期問題。

　　另外，政協(xié)十三屆全國委員會第二次會議第3078號(教育類335號)提案建議學科評估結果作為“雙一流”建設單位遴選的參考，不要直接掛鉤，教育部對此表示贊同：學科評估是教育部學位中心以第三方評價方式開展的非行政性、服務性水平評估項目，其目的是服務大局、服務高校、服務社會，不是為某特定項目量身定做的產品。政府和高校在資源分配過程中，不僅要關注學科發(fā)展水平，更要關注社會對該學科的需求程度，要注重構建良好學科生態(tài)。

　　政協(xié)十三屆全國委員會第二次會議第3444號(教育類397號)提案則提出，學科評估應盡早公布下一輪的評估指標體系，各單位就有充足時間去準備和填報各項數(shù)據(jù)材料，更全面地體現(xiàn)學科建設發(fā)展成效。

　　教育部指出，該部也認為減少高校數(shù)據(jù)填報負擔對于教師潛心教學、靜心科研十分重要。下一步，教育部將深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，盡快組織開展調研、問卷調查、專家研討，完善評估指標體系，并適時發(fā)布。同時，也將進一步完善公共數(shù)據(jù)庫，提升評估工作信息化水平，促進各單位建立學科數(shù)據(jù)庫，多措并舉減輕參評單位數(shù)據(jù)填報負擔。