【作者簡(jiǎn)介】
高凱，當(dāng)代詩(shī)人。1963年3月出生，甘肅合水人。為一級(jí)作家、國(guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家、甘肅省領(lǐng)軍人才?，F(xiàn)任甘肅省作協(xié)副主席。從事文學(xué)創(chuàng)作四十多年以來(lái)，出版《心靈的鄉(xiāng)村》《紙茫?！贰多l(xiāng)愁時(shí)代》《高凱詩(shī)選》等18部著作。
詩(shī)歌曾經(jīng)榮獲第五屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)單篇佳作獎(jiǎng)、甘肅省委省政府第六屆敦煌文藝獎(jiǎng)、甘肅省文藝突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等。詩(shī)歌代表作《村?。荷终n》先后入選百余種選本、教材。
2023年12月20日下午，南京初雪新霽、天氣清新如洗，甘肅著名詩(shī)人高凱攜其新書(shū)《草叢里的那個(gè)孩子》和《高小寶的熊時(shí)代》蒞臨南京理工大學(xué)大眾書(shū)局，圍繞兒童詩(shī)創(chuàng)作做了主題講座分享。
《草叢里的那個(gè)孩子》是獻(xiàn)給曾經(jīng)、正在和即將經(jīng)歷童年的孩子們的心靈讀本，為了“向孩子致敬”，如后記所寫(xiě)的“作者、編者和讀者都是孩子”那樣，我們把自己抬舉為孩子，就是希望與孩子同心同在。一個(gè)人會(huì)老，但一個(gè)人的童年是不會(huì)老的，它會(huì)永遠(yuǎn)定格在一個(gè)人的生命之初。
作者高凱表示，雖然自己早已不是一個(gè)孩子，但在今天的孩子們身上看到了他兒時(shí)的夢(mèng)想，雖然自己的童年所處的時(shí)代已經(jīng)非常遙遠(yuǎn)，但孩子與孩子之間的心靈是相近的，如果彼此心有靈犀，就會(huì)在詩(shī)篇里找到一個(gè)時(shí)空隧道。
這本新詩(shī)集不僅僅是高凱的詩(shī)歌創(chuàng)作，更是一個(gè)人關(guān)于童年的詩(shī)歌記憶或者對(duì)童年的一種向往。
九久讀書(shū)人的編輯郭良忠當(dāng)天也特意從上海趕到現(xiàn)場(chǎng)，分享了此書(shū)出版的過(guò)程及特色。到場(chǎng)的詩(shī)人與學(xué)者主要有海馬、紀(jì)太年、卜濤、曹峰俊、王惠平、雷默、蕭英杰、楊驥、丁忠誠(chéng)、何俊霞、王美云、張文、海涵、許劍峰、蕭瑟等。大家圍繞高凱童詩(shī)創(chuàng)作中對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注、保持童心對(duì)人類(lèi)心靈完善的必要性、童詩(shī)如何超越時(shí)代局限等具有普遍意義的話(huà)題進(jìn)行了討論。
南京朗誦家靜美、夏可馨小同學(xué)和南理工學(xué)生代表易然分別演繹了高凱的精彩詩(shī)作?；顒?dòng)由馬永波博士主持，現(xiàn)場(chǎng)氣氛溫馨且熱烈。
讀詩(shī)會(huì)結(jié)束后，大家意猶未盡，紛紛表示，這是一本看似輕盈、實(shí)則越讀越厚的好書(shū)，不但適合兒童，也適合成人閱讀，以童真的純潔無(wú)染去除紅塵中沾染的俗氣。
雷默發(fā)言：
對(duì)于兒童詩(shī)，在此之前，我沒(méi)有認(rèn)真地想。馬永波教授說(shuō)，高凱老師的兒童詩(shī)分享會(huì)，讓我講幾句。因此，做了一點(diǎn)功課。
一、什么是兒童詩(shī)?
兒童詩(shī)是指以?xún)和癁橹黧w接受對(duì)象，適合于兒童聽(tīng)賞、吟誦、閱讀的詩(shī)歌。它應(yīng)符合兒童的心理和審美特點(diǎn)，既包括成人詩(shī)人為兒童創(chuàng)作的詩(shī)，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩(shī)。
主要特征：
童心、童真、童趣。兒童的想象，兒童的知識(shí)體系，兒童對(duì)于世界的感知。
語(yǔ)言相對(duì)簡(jiǎn)單，直白。
兒童寫(xiě)的詩(shī)。
二、不同時(shí)代的兒童詩(shī)是否有區(qū)別?
由于生存的時(shí)間空間的區(qū)別，應(yīng)該是有一些區(qū)別的。比如50年前，我們這一代人的兒童時(shí)代與當(dāng)下10來(lái)歲的孩子，無(wú)論是知識(shí)體系還是心理成熟度都是不一樣的。我們那時(shí)認(rèn)為有趣的事情，今天的孩子或許已經(jīng)陌生化了。
當(dāng)然，經(jīng)典的兒童詩(shī)應(yīng)該具有超越時(shí)代的力量。最近，我讀了日本著名兒童詩(shī)人窗·道雄的一些詩(shī)，就可以超越時(shí)代。
?
《蛐蛐兒》
作者：(日)窗·道雄
翻譯：吳菲
?
草叢里
蛐蛐兒在叫著
就像汩汩涌出的
泉水那樣
啊
好想捧一把
好想 就那樣
滿(mǎn)滿(mǎn) 捧在手里
等小小的天空 降下來(lái)
就用臉蛋去摩挲它
然后 我要輕輕地
把它放回原處
?
三、草叢里的那個(gè)孩子讀后感
成人寫(xiě)兒童詩(shī)本身是一個(gè)很難的事情，需要詩(shī)人具有一顆童心，保持童真，寫(xiě)出童趣。王珂老師讓我提交一首兒童詩(shī)給他，我想了想只能從我30歲之前的作品中去選，好在我的《二毛和我的故事》寫(xiě)的就是童年的故事。如今讓我再寫(xiě)兒童詩(shī)，確實(shí)有些困難。
我驚異于高凱這么多年來(lái)一直在寫(xiě)兒童詩(shī)，怎樣才能一直保持一顆童心呢，這真是令人羨慕的事情。今天，很多兒童在十來(lái)歲之后就變得成人化，給人世故的感覺(jué)。因此，對(duì)于高凱能夠長(zhǎng)期以童心寫(xiě)童詩(shī)表示敬佩。
讀完馬永波發(fā)給我的《草叢里的孩子》詩(shī)集電子版。我的感覺(jué)不太過(guò)癮，怎么這么快就讀完了呢?
詩(shī)集中不僅有《草叢里的孩子》這樣充滿(mǎn)童趣的詩(shī)：
?
《草叢里的那個(gè)孩子》
一頭小牛丟了
肯定是被牽?；ㄍ底叩?/p>
?
白瓷碗兒摔碎了
那是一朵打碗花給打碎的
?
腳上劃了一個(gè)口子
也說(shuō)是被狗尾巴草咬破的
?
因?yàn)殡u冠花早上沒(méi)有叫鳴
所以上學(xué)又遲到了
?
草叢里的那個(gè)孩子
撒完最后一個(gè)謊就長(zhǎng)大了
?
從此以后見(jiàn)人說(shuō)話(huà)就會(huì)害羞
也是含羞草教的
?
詩(shī)集里還有《女孩》這樣讀了令人心酸傷心的詩(shī)。這個(gè)女孩，是中國(guó)重男輕女思想籠罩的女孩，改革開(kāi)放這么多年來(lái)，重男輕女意識(shí)已經(jīng)沒(méi)有那么濃厚，但重男輕女的事情還是時(shí)有發(fā)生，尤其在北方農(nóng)村。女孩這首詩(shī)直擊了重男輕女的封建思想，在本書(shū)中格外亮眼。這首詩(shī)體現(xiàn)了作者對(duì)失學(xué)女童群體的關(guān)心，是一種大悲憫。
?
《女孩》
媽媽? 你聽(tīng)見(jiàn)學(xué)校的鐘聲
在叫女兒去上學(xué)了嗎
它一直在當(dāng)當(dāng)?shù)亟心?/p>
不信? 你聽(tīng)-----
?
那就是老師在一遍一遍
點(diǎn)女兒的名呀
女兒多么想端端正正直起身
響亮地答應(yīng)一聲：“到！”
?
女兒不想這么小就被拴在家里
女兒想學(xué)校想教室想桌子
想老師身后黑黑的黑板
黑板上多一筆粉筆印兒
女兒眼前就多一條亮堂的道
?
誰(shuí)說(shuō)女孩子念書(shū)沒(méi)有出息
讓女兒用手指頭蘸著口水
給你寫(xiě)字-----
媽媽? 你看清了么
女兒寫(xiě)的正是你一輩子不會(huì)寫(xiě)的
你的名字
讀高凱童詩(shī)集《草叢里的孩子》——你就是一個(gè)伶牙俐齒的小女孩
蕭英杰
?
高凱老師定好這天要在南京理工大學(xué)大眾書(shū)局搞詩(shī)歌分享活動(dòng)，馬永波教授就第一時(shí)間給我發(fā)了一份《草叢里的孩子》的電子版。這段時(shí)間里，我一空閑就用手機(jī)翻看，讀得過(guò)癮了，還將這份電子版分享給已經(jīng)有孩子的女同事、女同學(xué)，甚至人家的女朋友。美文齊欣賞，好詩(shī)一起讀。對(duì)不起了高老師，沒(méi)向您征求許可就先斬后奏，還請(qǐng)不要見(jiàn)怪，我畢竟還年輕，有些時(shí)候還是會(huì)情不自禁!另外，這里應(yīng)該沒(méi)有出版社的老師，否則我都不好意思了，讀詩(shī)不買(mǎi)書(shū)，出版社會(huì)哭。不過(guò)也沒(méi)事，稍后我會(huì)買(mǎi)幾本，給我的女同事女同學(xué)們每人送一本當(dāng)做新年禮物。先讀詩(shī)，再買(mǎi)書(shū)，先上車(chē)，再買(mǎi)票，反正書(shū)好，我跑得了和尚跑不了廟。
下面就簡(jiǎn)單談?wù)勛x高凱老師童詩(shī)的兩點(diǎn)真實(shí)感受。在閱讀的過(guò)程中和通讀全書(shū)后，我有兩個(gè)最真切和最直觀的感受。
我的第一個(gè)感受是，在讀高凱老師童詩(shī)過(guò)程中，我的眼前會(huì)不時(shí)浮現(xiàn)女兒的神情和她的一些日常點(diǎn)滴。我家女兒這個(gè)月剛過(guò)了4歲生日，到目前為止沒(méi)上過(guò)任何培訓(xùn)班，她喜歡畫(huà)畫(huà)，每天沒(méi)事就會(huì)趴在地板上畫(huà)，一張小嘴能成天不停地吧啦吧啦說(shuō)些高深莫測(cè)的話(huà)。在讀高凱老師童詩(shī)的過(guò)程中，我突然發(fā)現(xiàn)我家女兒經(jīng)常會(huì)出口成章地說(shuō)出一首首童詩(shī)來(lái)。比如在讀本書(shū)第一輯自然主題的童詩(shī)時(shí)，我就順手將女兒一次說(shuō)的話(huà)整理成詩(shī)，詩(shī)如下：
?
《我不跟你們玩了》
明天
我不跟爸爸玩了
明天
我不跟媽媽玩了
明天
我不跟爺爺玩了
明天
我不跟哥哥玩了
明天
我跟樹(shù)葉玩
?
我感覺(jué)這首詩(shī)，就比高凱老師的詩(shī)就差那么一點(diǎn)點(diǎn)。
下面分享下高凱老師《草叢里的孩子》這本集子里一首我很喜歡的童詩(shī)——
?
《寵物與孩子》
兩只陌生的小狗狗
剛剛認(rèn)識(shí)? 剛剛得到快樂(lè)
但因各自主人的離去
不得不分手
?
兩只小狗狗都沒(méi)有手手
只好搖著尾巴再見(jiàn)了
?
兩個(gè)陌生的小朋友
剛剛認(rèn)識(shí)? 剛剛得到快樂(lè)
但因各自大人的離去
不得不分手
?
兩個(gè)小朋友都沒(méi)有尾巴
只好揮著手手再見(jiàn)了
?
這首詩(shī)所呈現(xiàn)的是真真實(shí)實(shí)小孩的視野和思維，特別能打動(dòng)我。因?yàn)槲壹遗畠旱浆F(xiàn)在，說(shuō)狗，還說(shuō)狗狗，說(shuō)手，偶爾還是說(shuō)手手，所以，這首詩(shī)特別能夠讓我入境。
讀高凱老師這樣一位老大哥的童詩(shī)，會(huì)時(shí)不時(shí)想到自己女兒，不是我走神，也不是我是個(gè)女兒控，而是高凱老師的童詩(shī)，確確實(shí)實(shí)勾起我內(nèi)心潛藏的童心。在一路讀的過(guò)程中，我強(qiáng)烈感覺(jué)：高凱老師就是一個(gè)能言善辯的小孩，而且是個(gè)小女孩，因?yàn)樾∧泻⒋蠖紱](méi)這么伶牙俐齒，沒(méi)這么能言善辯，也很少能像小女孩一樣說(shuō)出這么多故作深沉的話(huà)來(lái)。高凱老師，你就是一個(gè)伶牙俐齒的小女孩，就像我們心目中那個(gè)聰慧早熟語(yǔ)言犀利的小女兒!
我的第二個(gè)感受是，讀完這本《草叢里的孩子》后我突然也想寫(xiě)童詩(shī)了，而且沖動(dòng)強(qiáng)烈。高凱老師也算是老大不小了，還能這么幼稚，難道我們就不能幼稚一把?畢竟我比他小點(diǎn)!裝嫩，誰(shuí)又不會(huì)呢?可真要下筆去寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)還真不容易，老黃瓜要裝嫩，不刷綠漆可不行。這也足以證明，高凱老師就是一根嫩黃瓜，他人不一定嫩，內(nèi)心一定是綠色的，嫩得很!我是通過(guò)《村?。荷终n》這篇已經(jīng)成為經(jīng)典的童詩(shī)，才知道詩(shī)歌作品具有魯迅氣質(zhì)的高凱老師居然還寫(xiě)童詩(shī)，而且寫(xiě)得這么好!高凱老師是既能上馬沖鋒打仗，又能下馬玩泥巴撒嬌，不愧是大家，值得學(xué)習(xí)!孩子的思維是最好的思維。就像畢加索，少年時(shí)就畫(huà)得像大師一樣了，后來(lái)卻一直在學(xué)習(xí)，怎么能夠像孩子一樣去畫(huà)畫(huà)，結(jié)果，他畫(huà)出了巔峰，畫(huà)出了傳奇。高凱老師也是這樣!接下來(lái)，我們要向高凱老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，嘗試創(chuàng)作童詩(shī)，努力堅(jiān)持，爭(zhēng)取有朝一日能夠趕上、甚至超過(guò)他這個(gè)伶牙俐齒的小女孩!
我的分享到此為止，謝謝大家!
高凱童詩(shī)選讀——
?
《草叢里的那些比喻》
好像忘記了打鳴不好意思
雞冠花看見(jiàn)日出后脖子就紅紅的
?
豬耳朵草好像聽(tīng)見(jiàn)了什么動(dòng)靜
一大早就把耳朵貼在地上
?
好像遠(yuǎn)處傳來(lái)馬蹄蓮驢蹄草的聲音
虎耳草也警惕地豎起了耳朵
?
狗尾巴草好像看見(jiàn)了自己的小主人
尾巴翹得比虎尾草還高
?
好像吃了一碗苦苦菜似的
打碗花再也不打碗而去當(dāng)牽牛花啦
?
扮鬼臉的貓兒臉好像又叫蝴蝶花
那樣子真是笑死人了
?
好像有一個(gè)孩子名字叫紅豆草
有一個(gè)孩子就叫含羞草
?
羊須草好像是一個(gè)故事老爺爺
從早到晚都捋著胡子
?
好像有一只蟬不停地說(shuō)知了知了
知了的還有一群知更鳥(niǎo)
?
《幸存者》
昨夜外面走過(guò)去一場(chǎng)暴風(fēng)雨
一棵大樹(shù)被攔腰撞倒
?
清晨? 一只小鳥(niǎo)
獨(dú)自在我的窗外唧唧喳喳說(shuō)個(gè)不停
我一推窗就飛走了
?
一整天我都想去問(wèn)那只孤單的小鳥(niǎo)
是不是想找人訴說(shuō)自己的遭遇
?
其實(shí)? 我能想像得出昨夜的情景
一場(chǎng)巨大的暴風(fēng)雨? 突然將一窩小鳥(niǎo)
噼哩叭啦打翻在地
?
結(jié)果只有一只小鳥(niǎo)幸運(yùn)地活了下來(lái)
無(wú)枝可依? 內(nèi)心都是人世才有的傷痛
?
《我和一隊(duì)駱駝去看月牙泉》
沙沙 沙沙 沙沙
細(xì)細(xì)的沙子在我們的腳下細(xì)語(yǔ)
?
我們是沙子
沙子們自己在喊自己的名字
?
但我們不是沙子
我們是人類(lèi)和駱駝
?
原來(lái)
沙子是另一種水呀
?
沙子就是水的化石
沙漠是死亡之海
?
我和一隊(duì)駱駝去看月牙泉
我們組成了一支隊(duì)伍
?
一路跋涉
沙子一直在我們的腳下沙沙細(xì)語(yǔ)
?
我們先是意外遇見(jiàn)了低鳴的鳴沙山
然后被那一眼泉水遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)
?
《在高原上》
高高的高原很高
但高原上的一棵樹(shù)比高原還高
?
還有那棵樹(shù)高處的一只鷹
也是高原的一部分
?
當(dāng)然 還有那只鷹頭頂?shù)牧硪恢机?/p>
也是高原的
?
高原如果讓一個(gè)人一眼就望到她的最高處
高原就不是高原了
?
一個(gè)姓高的孩子站在高高的高原上
沒(méi)有鷹高 但心比天高
?
《那是滿(mǎn)天的水滴兒在開(kāi)花》
下雪了
那是滿(mǎn)天的水滴兒在開(kāi)花
?
水滴兒是百花的魂兒
下雪就是開(kāi)花
就是迎春
?
水滴兒滿(mǎn)天不停地綻放
那是因?yàn)槔溲?/p>
?
水滴兒沒(méi)有被凍死
還開(kāi)花了
?
縮在屋里的人趕緊出來(lái)吧
讓雪花們撲在身上
落在手心
?
讓老天爺隨便給我們戴幾朵花
戴在頭發(fā)上眉毛上
胡子上
?
看那些披著一身雪花回家的人
怎么脫下一身棉衣
?
《其實(shí)沙漠不是一盤(pán)散沙》
沙子跟著沙子
沙子拉著沙子
沙子喊著沙子
?
其實(shí)沙漠不是一盤(pán)散沙
沙子是從四面八方聚到一起
然后抱作一團(tuán)的
比如有一座沙雕叫鳴沙山有
一幅沙畫(huà)叫月牙泉
?
沙子只選擇沙子
幾把沙子在風(fēng)中揚(yáng)起來(lái)又落下去
就是一片沙漠
?
《海水都是跑到岸邊開(kāi)花的》
我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)
海水都是跑到岸邊開(kāi)花的
而且朝著我邊跑邊開(kāi)
大海愛(ài)一個(gè)小島
和愛(ài)一個(gè)人
都是一樣的
浪花雪白
?
《棉花之花》
棉花是白的
但棉花的花不是白的
?
綠葉間的花朵紅過(guò)黃過(guò)之后
就吐出白棉花
?
白棉花只為開(kāi)花
棉花的果實(shí)就是一團(tuán)棉花
?
就是說(shuō)棉花不是花
棉花就是一種白白的暖或暖暖的白
?
棉花落在大地上白得像雪花一樣
但在雪花的里面
?
而且比雪花長(zhǎng)久
比雪花柔軟
《豹子回來(lái)了》
人們突然又驚又喜
豹子回來(lái)了
豹子回來(lái)了
?
深溝大山本來(lái)就是豹子的
所以說(shuō)豹子回來(lái)了
豹子回家了
?
歸來(lái)的豹子都是獨(dú)行俠
或大搖大擺的
或神出鬼沒(méi)
?
都害怕豹子
都想見(jiàn)豹子
誰(shuí)看見(jiàn)豹子成了一種榮耀
?
豹子甚至在山底也按下了爪印
好像是在提醒人們
這山是它的
?
自從豹子回到林子以后
大山看上去威風(fēng)了
人也威風(fēng)了
?
《大森林印象》
山有秀色
水有倒影
?
野鴨子其實(shí)一點(diǎn)也不野
像幼兒園的小朋友
排著隊(duì)去覓食
?
森林在起伏
莊稼很平靜
?
傳說(shuō)中的小花豹
穿著樸素大方的花衣裳一閃而過(guò)
一只白狐點(diǎn)頭鉆進(jìn)院門(mén)
?
太陽(yáng)是金的
月亮是銀的
?
三個(gè)偷偷戲水的光屁股孩子
忘記了今夕是何年
不敢回家了
?
