擅長(zhǎng)多種樂(lè)器，包括架子鼓、鋼琴、吉他、非洲鼓和豎笛等，其中鋼琴已達(dá)到八級(jí)水平……很難想象，這是一位孤獨(dú)癥少年擁有的音樂(lè)技能，而他也用音樂(lè)在治愈自己，散發(fā)魅力。今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位17歲少年——正在錢塘區(qū)啟智學(xué)校就讀的李俊憬。
音樂(lè)是他與世界對(duì)話的方式?
“他的聽(tīng)覺(jué)異常靈敏，聽(tīng)到音樂(lè)，他的眼睛會(huì)發(fā)亮，手指會(huì)不自覺(jué)地跟著節(jié)奏敲打，身體也會(huì)跟著節(jié)奏擺動(dòng)。”談起兒子李俊憬的音樂(lè)天賦，俊憬媽媽的話語(yǔ)中帶著欣慰。17歲的李俊憬是一名孤獨(dú)癥少年，卻擁有架子鼓、鋼琴、吉他、非洲鼓和豎笛等多種樂(lè)器技能。
李俊憬的音樂(lè)啟蒙始于幼年。5歲確診孤獨(dú)癥后，他因自控力差、注意力分散而難以適應(yīng)常規(guī)訓(xùn)練?？°綃寢屧鴩L試用架子鼓激發(fā)他的興趣，但強(qiáng)烈節(jié)奏反而加劇了他的情緒波動(dòng)。7歲時(shí)，鋼琴成為新的突破口，然而短短幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，因他的注意力差、理解力不足被迫中斷?！澳菚r(shí)他連琴鍵位置都記不住，更別說(shuō)看譜了?！笨°綃寢尰貞浀?。
轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在2019年?。進(jìn)入錢塘區(qū)月雅河小學(xué)融合教育班后，李俊憬在特教音樂(lè)老師的引導(dǎo)下重拾鋼琴。通過(guò)可視化教學(xué)（用彩色貼紙標(biāo)注琴鍵）、節(jié)奏游戲化練習(xí)等方式，他逐漸掌握了基礎(chǔ)指法。12歲那年，他已能獨(dú)立跟隨普通鋼琴老師學(xué)習(xí)，每天堅(jiān)持練習(xí)，如今已經(jīng)通過(guò)鋼琴八級(jí)考試，更是在校內(nèi)外演出中屢獲掌聲?！耙魳?lè)讓他找到了與世界對(duì)話的方式?！笨°綃寢尭锌溃魳?lè)讓俊憬變得自信，對(duì)他的情緒調(diào)節(jié)和融入集體生活都有很大幫助。
如今，李俊憬不僅是校園文藝匯演的?？停€與公益樂(lè)隊(duì)“心星鼓”一起演出。
融合教育讓他逐漸走向自立?
“他的夢(mèng)想是考上音樂(lè)學(xué)院，成為像貝多芬一樣的作曲家。”俊憬媽媽說(shuō)，支撐這份底氣的，是杭州的融合教育體系。
2019年，李俊憬成為月雅河小學(xué)融合教育班首批學(xué)生。在那里，他接受了生活適應(yīng)、康復(fù)訓(xùn)練、繪畫(huà)與手工、運(yùn)動(dòng)與保健、勞動(dòng)技能、生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)等課程的學(xué)習(xí)，還與月雅河小學(xué)的小朋友一起進(jìn)行體育、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的融合教育。
2023年9月，啟智學(xué)校新校園建成投入使用，李俊憬也跟著融合教育班的同學(xué)一起來(lái)到這里開(kāi)始了新生活?！拔覀兪且凰?5年制的綜合性特殊教育學(xué)校，集康復(fù)、教育、就業(yè)于一體。在這里，李俊憬展現(xiàn)出了非凡的學(xué)習(xí)熱情和專注力?！眴⒅菍W(xué)校校務(wù)處主任方倩介紹，“他的動(dòng)手能力尤其出色，上了職高后，在社會(huì)實(shí)踐課程中，比如洗車、制傘、烘焙等，都表現(xiàn)得游刃有余。”
“學(xué)校會(huì)利用每天50分鐘大課間的時(shí)間，融入感統(tǒng)、認(rèn)知、注意力等方面的訓(xùn)練，將體育與康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合?！狈劫徽f(shuō)，“李俊憬的運(yùn)動(dòng)能力非常強(qiáng)，他曾經(jīng)在學(xué)校舉辦的特奧運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿過(guò)50米、200米跑的金牌和壘球項(xiàng)目的銅牌?！笨°綃寢屵€說(shuō)，目前李俊憬還嘗試著學(xué)習(xí)游泳、打球、武術(shù)等項(xiàng)目，“我們比較重視培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，畢竟運(yùn)動(dòng)也是緩解情緒問(wèn)題的一種方法。生活中，我們還會(huì)讓他做一些力所能及的家務(wù)，平時(shí)也會(huì)陪他畫(huà)畫(huà)、彈琴、做手工等?！?/p>
家庭與學(xué)校的“雙重托舉”，讓李俊憬逐漸走向自立?！昂⒆拥淖兓o了我莫大安慰，我為他感到驕傲?！笨°綃寢屨f(shuō)。
