江蘇省2025年現(xiàn)代職教體系貫通培養(yǎng)項(xiàng)目日前公布，作為技師院校與本科院校聯(lián)合培養(yǎng)“技師+本科”高層次技術(shù)技能人才的創(chuàng)新之舉，由江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州技師分院與常州大學(xué)合作推出的“5+2”項(xiàng)目引發(fā)廣泛關(guān)注。
　　隨著新能源之都建設(shè)的深入推進(jìn)，常州對(duì)復(fù)合型高技術(shù)技能人才的需求愈發(fā)迫切。常州大學(xué)與常州技師分院充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，以學(xué)制貫通為突破、課程一體為根本，探索“一體化”貫通培養(yǎng)和“雙主體”協(xié)同育人的新模式。
　　該合作打破了傳統(tǒng)教育體系壁壘，將本科教育與技師培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，為職業(yè)教育和高等教育融合發(fā)展提供了新范例。培養(yǎng)的“本科+技師”高層次技術(shù)技能人才，兼具理論基礎(chǔ)、工程能力與專業(yè)技能，能滿足地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求，推動(dòng)職教高質(zhì)量發(fā)展。
　　在人才培養(yǎng)方面，“5+2”項(xiàng)目亮點(diǎn)突出?！?”即前5年高職階段，學(xué)生在常州技師分院學(xué)習(xí)，以常州技師分院為主體，常州大學(xué)參與培養(yǎng)，完成五年制高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，修滿學(xué)分可取得高職畢業(yè)文憑，滿足轉(zhuǎn)段條件并通過(guò)測(cè)試后，可升入本科階段；“2”為后2年本科階段，學(xué)生在常州大學(xué)學(xué)習(xí)，以常州大學(xué)為主體，常州技師分院參與培養(yǎng)，完成本科智能制造工程專業(yè)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，修滿學(xué)分且符合學(xué)位授予條件，可取得本科畢業(yè)證書(shū)、學(xué)士學(xué)位證書(shū)和技師技能等級(jí)證書(shū)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)歷+技能”雙豐收。
　　“5+2”模式強(qiáng)化“貫通”，按照七年學(xué)制一體化設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)；實(shí)施“雙主體”協(xié)同育人，雙方共同研制人才培養(yǎng)方案，在不同教學(xué)主體實(shí)施階段共同開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，有機(jī)嵌入雙方優(yōu)質(zhì)資源；聚焦“本科+技師”培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握智能制造工程領(lǐng)域技師層次的職業(yè)技能，極大地提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，成為具有較高綜合素質(zhì)、專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。
　　畢業(yè)生就業(yè)方向廣泛，可從事機(jī)械、石油、輕工等相關(guān)領(lǐng)域智能化產(chǎn)品、智能裝備等的設(shè)計(jì)、制造、檢測(cè)等工作。
　　為確保項(xiàng)目順利實(shí)施，雙方將共同制訂項(xiàng)目人才培養(yǎng)方案和學(xué)生轉(zhuǎn)段升學(xué)方案，并在新生入學(xué)后第一學(xué)期內(nèi)公布。轉(zhuǎn)段學(xué)生須參加省普通高校“專轉(zhuǎn)本”選拔考試報(bào)名，并在達(dá)到轉(zhuǎn)段要求后完成轉(zhuǎn)段銜接，就讀項(xiàng)目后段本科專業(yè)，不得轉(zhuǎn)報(bào)其他學(xué)校和專業(yè)。
　　市人社局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這是全省首個(gè)技師院校與本科院校聯(lián)合培養(yǎng)“技師+本科”高層次技術(shù)技能人才的創(chuàng)新項(xiàng)目，為職業(yè)教育改革和發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，將為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多適應(yīng)需求的高層次技術(shù)技能人才，相信在未來(lái)將取得更加豐碩的成果。