“要想補齊鄉(xiāng)村教育的短板，助推共同富裕，一定要把鄉(xiāng)村教師隊伍建設這項工作擺在首位?！痹诮衲甑恼ぷ鲌蟾嬷?，“加快義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化”讓全國人大代表、浦江縣鄭宅鎮(zhèn)中心小學教師祝響響心潮澎湃。

教師是教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源，是教育工作的中堅力量。祝響響在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，目前教師的職前培養(yǎng)、入職培養(yǎng)及職后培養(yǎng)，無法滿足“培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型中小學教師隊伍”的需要。對此，她建議構(gòu)建教師職業(yè)生涯全生命周期培養(yǎng)體系：一是優(yōu)化職前職后一體化培養(yǎng)體系。在培養(yǎng)主體上健全師范院校、綜合性大學、教師發(fā)展機構(gòu)、中小學、政府多主體參與的機制，在層級和類型上推動學前教育、義務教育、高中教育等各級各類教師教育協(xié)調(diào)發(fā)展；二是強化師范院校的師范屬性，從根基上構(gòu)建“教師職業(yè)生涯全生命周期培養(yǎng)體系”；三是借鑒醫(yī)學院住院醫(yī)師的培養(yǎng)模式，探索職前與職后結(jié)合的教師駐校培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教師職業(yè)生涯全生命周期培養(yǎng)體系構(gòu)建的新路徑。還可以采用“柔性人才引進”“銀齡教師”“支教”等方式，讓優(yōu)秀教師下沉一線，走進課堂，開展入職教師和職后教師的專業(yè)引領。

祝響響出生在農(nóng)村，在鄉(xiāng)村學校讀過書，對農(nóng)村、對鄉(xiāng)村教育有深厚感情。無論是在城區(qū)還是到山區(qū)，無論是鄉(xiāng)村執(zhí)教還是公益支教，她都盡心盡力把好的教育辦到村民的家門口——她助推成立浦江縣第一個鄉(xiāng)村名師工作室，培養(yǎng)多名市級教壇新秀，將先進教育理念傳播到薄弱地區(qū)。

“教更多農(nóng)村孩子，引領更多農(nóng)村教師一起成長，是我教育生涯中最值得做的事?！弊ｍ戫懻f，她將持之以恒以鄉(xiāng)村名師工作室為載體，培育更多“鄉(xiāng)村種子教師”，不斷優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊伍建設，共同奔赴鄉(xiāng)村教育的星辰大海。

除持續(xù)關注鄉(xiāng)村教師隊伍建設外，祝響響這次還建議國家相關部委進一步推動上山文化作為“萬年中國”重要標識的保護與利用，在上山考古遺址公園申報專項債、申報長江國家文化公園等政策資金方面予以支持，推動上山文化遺址群的保護傳承和利用；希望有關部門提級授予浦江“江南第一家”為全國廉政教育基地，推進文化自信自強。