以天地為教室，以農(nóng)民為主角，將課堂搬到田間地頭，讓百姓邊聽課邊動手實操，與專家面對面討論，現(xiàn)場答疑解惑，這就是田間學校。
農(nóng)業(yè)農(nóng)村部農(nóng)民科技教育培訓中心近日公布了第一批全國縣級優(yōu)質農(nóng)民田間學校名單，嘉興市嘉善縣碧云花園有限公司農(nóng)民田間學校、南湖區(qū)神潤齋文化旅游有限公司農(nóng)民田間學校、海寧市浙江神龍灣生態(tài)建設集團有限公司農(nóng)民田間學校等嘉興3所農(nóng)民田間學校入選。
眼下，鄉(xiāng)村振興的車輪滾滾向前，越來越多的田間學校應運而生。如何讓田間學校更精準、更及時、更方便地為農(nóng)民提供機遇？又如何賦能新型職業(yè)農(nóng)民？怎樣加強隊伍建設，高效促進產(chǎn)業(yè)與人才的良性互動？
從“夠不著”到“零距離”
田間學校，從名稱來看，有“鄉(xiāng)土味”，更“接地氣”。
“綠帶成蔭聞鳥鳴，清波蕩漾滿舟情”。入選第一批全國縣級優(yōu)秀農(nóng)民田間學校的嘉善碧云花園田間學校綠樹掩映，郁郁蔥蔥的樹木在陽光下熠熠生輝，沿著小路漫步，小橋流水、蘆葦叢生、白鷺飛翔。
在花園一側的杜鵑文化館里，嘉興碧云花園有限公司董事長潘菊明正拿著剪刀，為周邊的村民們講解如何為杜鵑花修枝。潘菊明在學員中來回觀察，時不時上手指導。這家田間學校從2013年開始從事農(nóng)業(yè)培訓工作，2014年被中組部、農(nóng)業(yè)部授予“農(nóng)村實用人才培訓基地”稱號，是浙江省首批農(nóng)業(yè)教育培訓實訓基地。目前，基地有培訓教室7間、學生公寓3幢，能同時容納180人住宿、800多人就餐。
學校開在田間，向農(nóng)民對口教學，教的內容也都是農(nóng)民所關心、在意的。
“大多數(shù)農(nóng)戶往往靠著老經(jīng)驗、舊辦法開展生產(chǎn)，哪怕想要學好技術、新經(jīng)驗，苦于無從著手?！奔紊票淘苹▓@田間學校相關負責人坦言。
這就需要田間學校扎根基層，深入田間，打破“灌輸式”的理論教學，將教學場所搬到田間地頭，將為農(nóng)教學、為農(nóng)服務的理念貫徹到底，真正以為農(nóng)、助農(nóng)的初心，將自身的“角色定位”立得更加明晰。
碧云花園從事三大板塊，以花卉生產(chǎn)、糧油種植和蔬果栽培為主，以農(nóng)產(chǎn)品加工為輔，以休閑農(nóng)業(yè)為主導進行發(fā)展和延伸，以農(nóng)業(yè)培訓、婚紗攝影、自然研學、團隊拓展等內容相結合。這里設有專門的農(nóng)業(yè)培訓部門，專兼職工作人員負責培訓班所有事宜，其中授課教師5人，田間輔導員10人。基地培訓內容包括農(nóng)業(yè)機械、農(nóng)業(yè)技術、蔬菜栽培、葡萄栽培、杜鵑栽培等，目前年培訓人數(shù)達5000多人次，創(chuàng)業(yè)孵化500人左右。
如今，田間學校成為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)培育的搖籃，農(nóng)業(yè)科技傳播的陣地，培育新農(nóng)人的“鄉(xiāng)土學堂”。同時，從農(nóng)村發(fā)展實際、農(nóng)民發(fā)展需求、農(nóng)業(yè)發(fā)展水平出發(fā)，邀請相關專家到鄉(xiāng)村給農(nóng)民講解栽培管理技術、解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)碰到的問題、普及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)概念，為鄉(xiāng)村振興、高質量發(fā)展注入人才科技動能。
農(nóng)學“小基地”育人“大作為”
家門口就能“深造”的田間學校，教學方法和內容自然不能浮在表面。
如何讓農(nóng)民教育培訓貼近農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、貼近農(nóng)民需求、增強培訓效果？這是田間學校的關鍵。
縱觀這批國家級田間學校，不外乎在授課方法上講農(nóng)民話、教農(nóng)民做，提升農(nóng)民發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、解決問題的能力，真正培育新時代新型職業(yè)農(nóng)民。
神潤齋田間學校的負責人石勝榮接受過20多年系統(tǒng)的種植技術學習，再加上他又是本地人，周邊的鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親對他十分信任。他表示，教給村民的都是他實踐過的方法。他們用得好、用得靈，自然對他更加信任，學的方法回去就用、見效快。
由于村民們受教育程度不同，再加上很多人聽不懂普通話，老師們就在教學中使用方言，大大提高了學員的接受度。學員都是附近的村民，彼此都認識，有著相同的文化背景，有問題都能及時反饋。
鄉(xiāng)村振興，關鍵在人才。過去，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以產(chǎn)量為導向，農(nóng)民們“面朝黃土背朝天”，廣種薄收。如今，農(nóng)業(yè)發(fā)展步入高質量發(fā)展階段，未來的農(nóng)業(yè)是集約化、科技化、現(xiàn)代化、智慧化農(nóng)業(yè)，迫切需要建設一支高素質新型職業(yè)農(nóng)民隊伍與之相適應。
農(nóng)業(yè)技能培訓，猶如在農(nóng)民和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化之間架起一座橋梁，農(nóng)民田間學校成為培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的成長基地。同時，越來越多的“80后”“90后”返鄉(xiāng)當起“新農(nóng)人”，給農(nóng)村發(fā)展注入新理念、新技術、新業(yè)態(tài)。
“回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，投身鄉(xiāng)村振興，僅憑一腔熱血遠遠不夠，得有科學合理的認識和規(guī)劃，田間學校也能夠通過培訓引導更多人在創(chuàng)業(yè)路上規(guī)避風險，提升種養(yǎng)技術、經(jīng)營管理、市場開拓等能力?！眮碜约紊瓶h大云鎮(zhèn)繆家村的楊珍很有感觸，希望農(nóng)創(chuàng)客們能夠干一個成一個，在鄉(xiāng)村振興中大有可為。
與普通學校的上課模式不同，農(nóng)民田間學校構建“專家+農(nóng)技人員+新型職業(yè)農(nóng)民+輻射帶動戶”的技術傳播路徑，幫助“老農(nóng)民”脫胎換骨，轉型為有知識、懂技術的“新農(nóng)人”，成長為助力鄉(xiāng)村振興的“興農(nóng)人”。
現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)體系，是打通政策鏈、科技鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈的集成平臺。以農(nóng)民田間學校激活鄉(xiāng)村人才新引擎，讓更多新型職業(yè)農(nóng)民在田野上“大展拳腳”，廣闊鄉(xiāng)村必將煥發(fā)新的活力。
從“大路貨”到特色差異化
農(nóng)民田間學校的成立無疑是一種長效機制，不僅要讓農(nóng)民逐漸掌握農(nóng)業(yè)種植的“真本事”，還要打造特色差異化產(chǎn)業(yè)，這才是關鍵所在。
浙江自2014年開始建設實訓基地和農(nóng)民田間學校以來，已建成省級實訓基地和農(nóng)民田間學校400家，覆蓋全省10大主導產(chǎn)業(yè)、80多個縣（市、區(qū)），在農(nóng)民教育培訓中發(fā)揮了重要作用。
細看浙江省入選的田間課堂，都各具特色。
杭州市余杭區(qū)良渚麟海蔬果專業(yè)合作社農(nóng)民田間學校開啟的“數(shù)字化”改造，有效地展現(xiàn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的高標準、智能化水平，打造了農(nóng)業(yè)“一產(chǎn)”種植端的高科技含量展示園區(qū)。
湖州市長興縣城山溝農(nóng)民田間學校是一家集休閑觀光、旅游度假、運動休閑于一體的鄉(xiāng)村旅游景區(qū)，同時也是省級五星級田間學校。該田間學校突出產(chǎn)業(yè)特色，以賽代訓，多次承辦湖州市“城山溝”杯桃王爭霸賽，以此提升水蜜桃種植戶的種植技能，提升產(chǎn)品品質。
浙江武義駱駝九龍磚茶有限公司農(nóng)民田間學校有黑茶類首批制茶大師、高級農(nóng)藝師1名，茶學博士1名，建立了“武義縣高技能人才創(chuàng)新工作室”，且公司建立了以劉仲華院士為首的院士專家工作站，并與浙江大學、湖南大學等建立了深度產(chǎn)教研合作關系，擁有國內一流茶業(yè)師資資源，為農(nóng)民田間學校的有效運行提供師資保障。
小課堂變身大舞臺，大舞臺開啟特色路。然而，要田間學校走得更遠，我們依然還有更多的期待。
堅持人才引領。今年全省“新春第一會”，對全面加強“三支隊伍”建設進行系統(tǒng)部署，鮮明宣示“大人才觀”。要充分用好“第一資源”，培育一批“有文化、懂技術、善經(jīng)營、會管理”的高素質農(nóng)民，讓關鍵人物“人人盡展其才”，將更多人才資源優(yōu)勢轉化為產(chǎn)業(yè)發(fā)展勝勢。
打造鮮明的特色產(chǎn)業(yè)。田間學校是以農(nóng)民為中心，經(jīng)營主體為依托，產(chǎn)業(yè)為鏈條，推進農(nóng)民教育培訓與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合的有效載體。相關專家建議，要因時制宜，加快特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，有效推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村的高質量發(fā)展和助力鄉(xiāng)村振興。
我們相信，田間學校一定會在希望的田野上，走出一片新天地。
