在采訪中，記者了解到，北海小學(xué)每年寒暑假都會(huì)組織小隊(duì)活動(dòng)，以研學(xué)游的方式，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園、拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)。這些活動(dòng)通常由班主任委派給班級(jí)中有能力的家長(zhǎng)領(lǐng)頭組織，為孩子們策劃出豐富多樣的研學(xué)方案。在紹興，諸如北海小學(xué)類似的組隊(duì)研學(xué)活動(dòng)有很多。然而，在實(shí)際參與中，記者發(fā)現(xiàn)，一些研學(xué)活動(dòng)逐漸偏離了初衷，變成了簡(jiǎn)單地打卡拍照式完成任務(wù)，其研學(xué)效果大打折扣。在一次研學(xué)游活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，記者捕捉到了一幕引人深思的場(chǎng)景：帶隊(duì)老師向講解員提出了“是否可以加快講解參觀速度”的請(qǐng)求。看似無(wú)心的一句話，卻折射出當(dāng)前研學(xué)活動(dòng)中以任務(wù)為導(dǎo)向的問(wèn)題。

從熱情參與到有抵觸情緒，家長(zhǎng)們對(duì)研學(xué)游的感觸也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。一位家長(zhǎng)曾在研學(xué)過(guò)程中透露，在研學(xué)游的初期，由于新鮮感和選擇多樣性，無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)都充滿了熱情。然而，隨著時(shí)間的推移，尤其是當(dāng)孩子升入高年級(jí)后，當(dāng)?shù)赜邢薜难袑W(xué)地點(diǎn)逐漸被“打卡”完畢，家長(zhǎng)們面臨著選擇空間日益縮小的境遇，對(duì)于研學(xué)游的熱情也因此逐步下降。針對(duì)這一問(wèn)題，北海小學(xué)酈春梅老師表示，家長(zhǎng)們的理念和能力不同，能調(diào)動(dòng)的資源也千差萬(wàn)別，因此每個(gè)班級(jí)組織的研學(xué)活動(dòng)確實(shí)良莠不齊，有的班級(jí)能策劃出精彩紛呈、充滿體驗(yàn)感的研學(xué)活動(dòng)，而有的班級(jí)直接拍張照過(guò)過(guò)場(chǎng)。這不由讓人深思，研學(xué)游意義何在？

事實(shí)上，不僅是研學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題，后續(xù)的“作業(yè)”也讓不少家長(zhǎng)頭疼?！敖M織起來(lái)還算容易的，繁瑣的是后續(xù)的寫稿、發(fā)表等工作，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度?！备薏航值乐行男W(xué)一七班何依娜的媽媽郭慧表示，“雖然有一定難度，但如果僅僅滿足于打卡拍照的形式主義，那就失去研學(xué)的意義了，也不是家長(zhǎng)和老師的初衷?！睋?jù)了解，像何依娜所在的班級(jí)，暑期研學(xué)項(xiàng)目有3個(gè)，家長(zhǎng)們篩選和策劃好活動(dòng)方案后，會(huì)在家長(zhǎng)群里發(fā)布相關(guān)活動(dòng)信息，有興趣的學(xué)生接龍報(bào)名。接著由策劃的家長(zhǎng)組織安排實(shí)地研學(xué)，期間老師會(huì)給予指導(dǎo)。郭慧告訴記者：“像垃圾分類的研學(xué)，我還當(dāng)了主持人，現(xiàn)場(chǎng)給孩子們進(jìn)行垃圾分類知識(shí)點(diǎn)競(jìng)賽，家長(zhǎng)們都希望組織的研學(xué)項(xiàng)目能讓孩子學(xué)到點(diǎn)東西?！?/p>

此外，有老師表示，在研學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該更多的關(guān)注孩子的主體地位，他們不能僅僅是被動(dòng)的接收者，更應(yīng)成為積極探索的學(xué)習(xí)者，引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與和積極思考。

如何提升研學(xué)游的教育效果和質(zhì)量，教體局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)基地資質(zhì)特別是師資的配置和課程的設(shè)計(jì)很重要，使研學(xué)方案能滿足學(xué)生多元化需求，如農(nóng)業(yè)研學(xué)基地開(kāi)設(shè)成科普型、觀賞型與體驗(yàn)型為一體的農(nóng)業(yè)科技研學(xué)活動(dòng)；鄉(xiāng)村研學(xué)開(kāi)拓集鄉(xiāng)村文化、鄉(xiāng)村風(fēng)情、民俗傳統(tǒng)、農(nóng)耕體驗(yàn)、自然野趣、土菜美食、野外生存訓(xùn)練等為主題的課程體系。研學(xué)教育是以研究性探索為目的，打破課堂常規(guī)的教學(xué)方式，基地需要著力實(shí)現(xiàn)研學(xué)產(chǎn)品的場(chǎng)景化、多樣化、深度化。

百萬(wàn)人研學(xué)紹興

在研學(xué)產(chǎn)品的供給上，紹興古城各大展館早在暑期來(lái)臨前就準(zhǔn)備就緒。北緯30°展示館推出“N30°探險(xiǎn)家”活動(dòng)，陽(yáng)明故里開(kāi)展“開(kāi)蒙啟智，敬仰先圣”“傳圣人之志 習(xí)知行之意”“做一天考古學(xué)家——新建伯府探秘記”等研學(xué)內(nèi)容，周恩來(lái)紀(jì)念館開(kāi)展“為中華之崛起而讀書”研學(xué)活動(dòng)……從紅色抗日主題到追溯名人足跡，從越劇、紹興話到黃酒等鄉(xiāng)土文化，各類研學(xué)課程琳瑯滿目，旨在通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓青少年在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

在追求研學(xué)課程高品質(zhì)的浪潮中，紹興本地的一些研學(xué)機(jī)構(gòu)正積極探索與實(shí)踐，力求在“游”的輕松愉悅中讓學(xué)生游有所獲。

“團(tuán)隊(duì)在研學(xué)課程上除了游之外，都會(huì)加入學(xué)習(xí)課程，像前段時(shí)間的研學(xué)活動(dòng)就邀請(qǐng)了浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院的老師上植物課程，家長(zhǎng)的反饋都不錯(cuò)?！苯B興研學(xué)戶外拓展有限公司的負(fù)責(zé)人表示。據(jù)了解，紹興研學(xué)戶外拓展有限公司組織的研學(xué)游旅游團(tuán)從六月底到現(xiàn)在，每周爆滿。比如打響紹興抗日第一槍的后堡紅色教育研學(xué)游，本周為止已經(jīng)接待了20多支班級(jí)小隊(duì)，黃酒博物館的研學(xué)也達(dá)千余人。除了將紹興本地的學(xué)生帶出去研學(xué)游外，團(tuán)隊(duì)也把外地的孩子領(lǐng)進(jìn)紹興，接待了北京、合肥等城市的學(xué)生組團(tuán)來(lái)紹興研學(xué)。

都說(shuō)要“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，小潘一家特意從上海過(guò)來(lái)參觀魯迅故里，特別是課本中描述的那片充滿傳奇色彩的百草園，他們一直心向往之。

小潘媽媽臉上笑容洋溢，她感慨說(shuō)：“常聽(tīng)人說(shuō)，要讀魯迅先生的書，看先生的家鄉(xiāng)。今天，我們就帶著孩子來(lái)親眼見(jiàn)證課本中描述的百草園里的斷磚下的小蟲、園中的皂莢樹、墻根下的何首烏，還有阿長(zhǎng)口中那個(gè)神秘的美女蛇傳說(shuō)。”

這一幕，無(wú)疑是當(dāng)前文旅融合新趨勢(shì)下，研學(xué)游熱潮興起的一個(gè)生動(dòng)寫照。隨著人們對(duì)旅游文化內(nèi)涵的深入挖掘，以及對(duì)文博資源和教育資源需求的日益增長(zhǎng)，研學(xué)游已然成為一種新興的旅游方式，然而，值得注意的是，盡管市場(chǎng)需求旺盛，但優(yōu)質(zhì)的文旅資源卻是有限的。

在紹興，最強(qiáng)的研學(xué)品牌還是以魯迅為主題的研學(xué)活動(dòng)。據(jù)了解，魯迅故里今年上半年接待參觀者達(dá)200萬(wàn)人次，其中前來(lái)參加研學(xué)實(shí)踐的中小學(xué)生超50萬(wàn)人次，占總接待量的25%至30%，構(gòu)成了景區(qū)的基礎(chǔ)游客群體。