本報訊(記者 林坤偉 通訊員 俞潤)“如何做到精細化管理、園區(qū)間條塊協(xié)調(diào)合作、避免師資隊伍‘牛奶稀釋’和模式化辦園等問題，是集團化辦園需要突破的問題。”近日，市實驗幼兒園教育集團總園長戴和英，針對當前集團化辦園存在的不足這樣說。

　　市區(qū)公辦學前教育資源比較缺乏，一直以來市機關一幼、二幼招生壓力大，超負荷運轉。為了解決困境，市教育局和幼兒園多方探索，以3+2+1多元化辦園模式，于2013年8月成立麗水市實驗幼兒園教育集團，實現(xiàn)公辦、民辦并舉。至此，集團擁有三個公辦園，兩個民辦公助園，一個民辦托管園。

　　截至目前，集團化辦學優(yōu)勢日益顯著，品牌效應、優(yōu)質(zhì)教育資源得到擴大，人力資源得到較為充分的利用，各類資源能有效整合與共享。

　　“接下來，我們將不斷創(chuàng)新集團管理模式、健全集團管理標準、開展多元園本培訓等舉措，擴大學前教育優(yōu)質(zhì)資源，讓更多的孩子得到更好的教育，提高公辦優(yōu)質(zhì)資源的共享率。”戴和英說。

　　學前教育是國民教育體系的重要組成部分，是基礎教育的基礎。學前教育資源不足，供需矛盾突出，辦園品質(zhì)不高，離教育現(xiàn)代化的目標要求尚有不少差距，現(xiàn)如今，學前教育仍是我市基礎教育體系中最薄弱的環(huán)節(jié)。