這幾天，衢州全市各中小學校都紛紛結(jié)束了期末考試，孩子們心花怒放地準備放暑假，老師們則忙碌起來開始了走街串巷的家訪。

　　上周五，一幅簡單卻暖心的手繪地圖在不少老師的朋友圈中轉(zhuǎn)發(fā)，這是龍游縣塔石初中政教處主任藍松林為老師們手繪的家訪地圖。上面不僅一目了然地畫出塔石鎮(zhèn)各村的位置和路線，還詳細地標注了一些當?shù)胤窖缘氖褂眉按迕孛母?，讓該校許多外地來的老師也能順利地找到學生家。

　　126個村莊的家訪路，老師手繪地圖來導航

　　6月29日，龍游塔石初中初三年級的老師們揣著已經(jīng)用了兩天的家訪地圖，繼續(xù)開始第三天的家訪日程。老師們手上那張8開的紙上，畫著塔石鎮(zhèn)各行政村、自然村的路線圖，黑色的清秀筆跡還在左下角專門標注了相關(guān)路線和一些村莊改名的說明，有的還標注了當?shù)爻Ｓ玫姆窖浴?/p>

　　這是該校政教處主任藍松林為老師們手繪的家訪地圖。藍老師介紹，學校生源多來自偏遠鄉(xiāng)村，有的路途遙遠。學校近年來進了不少新老師，除了本市的，還有來自溫州、紹興等外市的，對本地情況不熟悉，更不會說方言，要走村串巷一戶戶找到學生的家，可不是件容易的事。

　　藍松林在塔石初中任教15年，對當?shù)厍闆r十分熟悉，為了讓每位老師都能走進學生家里，他想到了給大家制作一幅簡單明了的實用地圖。他先畫下主干道，然后憑印象描出每個村莊的道路，標注各地名稱。

　　“這兩年，很多村合并改名了，我把原來和現(xiàn)在的村名地名都標注出來，還標了一些當?shù)氐姆窖裕蠋熡闷饋矸奖阋稽c。”藍松林花了兩節(jié)課的時間畫完了這幅地圖。

　　手繪的地圖復印成了56份，發(fā)到了每一位需要家訪的老師手中，班主任在上面標注出班里每個學生的家庭位置，所有路線都能提前規(guī)劃好。

　　走進學生家里，更要走進學生心里

　　“這份手繪地圖比那些高級的導航還要實用!”說起這兩天家訪用到的手繪地圖，學校老師趙麗連連點贊。趙麗是哈爾濱人，四年前來到龍游塔石初中任教，這幾年在學校讓她覺得最難的事之一，就是家訪。

　　“因為語言不通，很多老人家都不會說普通話，找到學生的家要花很長時間，一天走不了幾戶。”趙麗說，今年有了這份家訪地圖，她和同事一天就走了13家，而且在每個孩子家里都有了充足的時間聊天，“學校真的很用心!”

　　學校的用心，是為了讓老師能走進每位學生的家里。

　　“學校很多學生是留守兒童，還有一部分單親家庭和外來務(wù)工子女，這些學生非常需要關(guān)心和關(guān)懷，如果不能走進他們家里，就沒辦法了解真實的情況。”校長高劍明介紹，全校583名學生，分散在126個村莊，全校56名老師分組家訪，要走遍每一個家庭。

　　初二(2)班的班主任顏琴老師家住衢江區(qū)，去年8月來到塔石初中。“農(nóng)村的家訪和城區(qū)的家訪不一樣，分布特別散，對我們老師來說是個挑戰(zhàn)。我們班就有一個學生家住大力山，需要翻山越嶺才能到他家，但越是這樣的學生，就越需要家訪。”顏琴說，只有走進學生們的家里，才能真正走進孩子們的心里，這也是家訪的意義所在。

　　有了這張家訪地圖，路上的時間省了，能與家長多聊會兒。