原標題：初中生做起衢州城市文創(chuàng)產(chǎn)品，“衢州三怪”、美食非遺、圍棋文化……一個都少不了

　　2020年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，明確要求把美育全面納入中考改革，美育迅速地從以往的“邊緣學科”走到了學校、學生和家長的關(guān)注視野中，成了義務(wù)教育階段不可忽視的重要課程。

　　美育課程要怎么上?顯然，照本宣科地上一些體育、美術(shù)、音樂課，已經(jīng)不能滿足學生的需求。如何把美育做出特色、做出深度，成了許多學校研究的課題。

　　不久前，衢州市實驗學校教育集團錦溪校區(qū)舉行了第四屆藝術(shù)節(jié)美術(shù)專場，主題是“少年·衢韻文創(chuàng)”。在學校美術(shù)組教師團隊的指導下，1000多名七、八年級的同學們把“衢州三怪”、衢州美食、非遺藝術(shù)、圍棋文化等題材做成了600多件創(chuàng)意文化產(chǎn)品。

　　2021年12月31日，記者來到學校藝術(shù)展廳，采訪了參與創(chuàng)作的同學和老師，對美育的形式進行了一場深入探討。

　　學校藝術(shù)節(jié)，大家一起“開腦洞” “衢州三怪”、美食非遺都成了靈感來源

　　每個走進衢州市實驗學校教育集團錦溪校區(qū)的藝術(shù)展廳的人，都會被同學們的“腦洞”所折服。

　　用“衢州三怪”、衢州的地標建筑等元素制作帆布包、明信片、扇子、杯子、書簽、鑰匙扣、筆記本、油紙傘等文創(chuàng)產(chǎn)品已經(jīng)屬于“基本操作”，還有一些讓人意想不到的“神來之筆”。

　　比如，有同學以衢州的孔氏南宗家廟、江郎山、仙霞關(guān)等景點以及發(fā)電廠、水亭門等地標作為素材，設(shè)計了一個“衢州一日游”版“大富翁”游戲，在小小的一張“地圖”上，就可以實現(xiàn)“一日看盡古城美景，既飽口福又飽眼?！?，趣味性十足。

　　有同學用簡單的紙筆，自制了一副可以隨身攜帶的手繪圍棋，收納起來只有一個拳頭大小，展開就是一個完整的棋盤和黑白棋子。

　　有同學將水亭門美景做成了一盞美輪美奐的小夜燈，外觀看上去是一本平平無奇的書，打開后，就可以在書頁中領(lǐng)略到“千樹萬樹梨花開”般的水亭門夜景。

　　有同學取材衢州美食，制作了一個旋轉(zhuǎn)音樂盒，乍看是一籠籠龍游發(fā)糕、江山麻糍、蔥花饅頭，打開開關(guān)，就可以邊轉(zhuǎn)邊奏樂……

　　“在整理作品時，我也經(jīng)常會被學生們的創(chuàng)意所驚嘆。”衢州市實驗學校教育集團錦溪校區(qū)教管處副主任周海燕說，這次藝術(shù)節(jié)美術(shù)專場，共設(shè)置了衢史遺韻、智慧新城、非遺技藝、南孔儒風、美食文化、民風民俗、圍棋文化、詩畫衢州、衢州大話、紅色文化等11個主題，每個主題下，同學們都發(fā)揮得非常出色，涌現(xiàn)出了非常多令人印象深刻的好作品。

　　是“美術(shù)練習”，也是“審美大賞” 老師說，美育的“普及”更有意義

　　記者了解到，同學們共花了大約一個月的課余時間來構(gòu)思、創(chuàng)作這些文創(chuàng)產(chǎn)品。

　　“老師首先向我們科普什么是文創(chuàng)，怎樣開始做文創(chuàng)，有哪些可以參考利用的素材等等，然后我們各自組隊‘開腦洞’，形成初步構(gòu)思后上交設(shè)計報告，經(jīng)過老師指點后，再去實施和完善?！蓖瑢W們告訴記者，這個過程既快樂又痛苦。

　　八(9)班的黃夢琳、熊思怡以“龍衢戰(zhàn)役”為主題，合作完成了一個手繪文創(chuàng)作品，描繪當時戰(zhàn)士們在戰(zhàn)場上英勇斗爭的情景。她們告訴記者，為了完成這次創(chuàng)作，她們花了很多時間在網(wǎng)上查閱資料，查詢龍衢戰(zhàn)役的具體細節(jié)，也因此對并不熟知的衢州歷史有了更深了解。

　　八(1)班的汪希同學說，他的作品取材于衢江區(qū)上方鎮(zhèn)的“上方節(jié)節(jié)龍”，為了創(chuàng)作這一作品，他深入當?shù)夭娠L：“在創(chuàng)作的過程中，我領(lǐng)略到了衢州民俗文化生機勃勃的美，也收獲了很多關(guān)于家鄉(xiāng)的新知識?！?/p>

　　“在構(gòu)思、設(shè)計作品時，他們要去調(diào)查、思考，或獨立或互相合作完成美術(shù)創(chuàng)作，在這期間，他們的學習內(nèi)容不僅僅有美術(shù)、手工技巧，還有相關(guān)的歷史文化，在鍛煉動手能力的同時，他們的審美也得到了一次熏陶。”周海燕說，相比較技巧上的訓練和提升，“審美教育”可能是美育中更有意義的部分。

　　“美育和體育一樣，不應(yīng)該是少數(shù)有天賦孩子的‘加分課’，而應(yīng)該成為每個孩子的‘必修課’?！敝芎Ｑ嗾f，從舉辦第一屆藝術(shù)節(jié)開始，學校就強調(diào)藝術(shù)節(jié)創(chuàng)作“人人有份、全民參與”，也許，大多數(shù)孩子以后并不會走上專業(yè)藝術(shù)發(fā)展道路，但他們在其中收獲的對“美”的感知，可以為他們的未來帶來更多可能。(衢報傳媒集團記者 尹嬋萱)