在G20杭州峰會期間，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院大二學(xué)生施狄峰、陸靚雯在西餐廳工作，近距離地服務(wù)了加拿大總理和南非總統(tǒng)。在今年全國職業(yè)院校技能大賽中，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲得一等獎9項，排名全國第一;獲獎學(xué)生數(shù)43位，居全國第三。學(xué)校連續(xù)3年一等獎獲獎數(shù)位居全國前三。“這是全校多年來綜合實力積淀的結(jié)果。”學(xué)校黨委書記胡正明說，“我們追求人才培養(yǎng)適當(dāng)領(lǐng)先產(chǎn)業(yè)發(fā)展，即將設(shè)置工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)、移動商務(wù)等專業(yè)。”

　　我國高等職業(yè)技術(shù)院校的數(shù)量已經(jīng)占高等教育的半壁江山;但是，其教育質(zhì)量還有待提高。為適應(yīng)國家對高素質(zhì)技能型人才的需求，適應(yīng)建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)新趨勢，作為國家示范性院校，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索在融合中培養(yǎng)應(yīng)用型人才的育人新路。

　　與產(chǎn)業(yè)融合，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

　　金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院遵循“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的理念，在基地、招生、教學(xué)、科研、就業(yè)“五位一體”育人模式基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索前行，提出“校內(nèi)基地生產(chǎn)化，校外基地教學(xué)化”，相關(guān)經(jīng)驗獲國家教學(xué)成果獎。

　　金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長鐘依均說，學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行緊密型合作，一方面將企業(yè)需求、標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備和師資引進(jìn)校內(nèi)基地，另一方面在企業(yè)建立校外基地。

　　在此基礎(chǔ)上，建設(shè)校企利益共同體，現(xiàn)已建有“眾泰汽車學(xué)院”“高新IT學(xué)院”“學(xué)前教育學(xué)教研共同體”等11個校企利益共同體。各共同體成立理事會，組建專兼教師一體化的“講師團(tuán)”，建設(shè)“校中廠”與“廠中校”，實施資源共享、人才共育。對此，省領(lǐng)導(dǎo)提出：金華高職進(jìn)行校企合作的探索，歷經(jīng)多年，已經(jīng)成熟，應(yīng)在全省職業(yè)院校推廣。

　　近年來，學(xué)校創(chuàng)新協(xié)同培養(yǎng)方式，大力推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”，目前有2個專業(yè)列入教育部現(xiàn)代學(xué)徒制首批試點(diǎn)。為保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，校企聯(lián)合招生，企業(yè)全程參與招生標(biāo)準(zhǔn)制訂和面試;師徒結(jié)對，實施“雙專業(yè)主任、雙班主任、雙指導(dǎo)教師和雙教學(xué)場所”的雙主體管理。

　　據(jù)學(xué)校黨委委員成軍介紹，全校有正高職稱104人，雙師型教師占90.3%。

　　與地方政府融合，服務(wù)一方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展

　　鮮鹿茸、豆腐皮、水蜜桃……源東鄉(xiāng)的農(nóng)戶們熟練地用微信營銷自家的農(nóng)產(chǎn)品。這得益于附近的金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院金義網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)院師生的指導(dǎo)。“我們向村民介紹了電子商務(wù)的服務(wù)方式、內(nèi)容，并結(jié)合農(nóng)戶情況探討淘寶店鋪運(yùn)營策略。”金義網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)院負(fù)責(zé)人說，農(nóng)戶電商的產(chǎn)品銷售量大幅提高。

　　浙江金華市已經(jīng)躋身中國電子商務(wù)城市十強(qiáng)，面對這一新形勢，兩年前，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院與金華市金義都市新區(qū)管委會等共同組建金義網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)院。學(xué)院采用創(chuàng)業(yè)型、實踐型模式辦學(xué)，有電子商務(wù)和物流管理2個專業(yè)，在校生1000多人。金義都市新區(qū)管委會主任趙國榮說：“我們積極推動政校‘聯(lián)姻’，將網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)院做大做強(qiáng)。”

　　兩年前金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院與金華市旅游局?jǐn)y手成立“金華市旅游研究院”，共同推動金華旅游業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。目前學(xué)校擁有國家級示范機(jī)電職業(yè)技能鑒定所、全國高職院校“雙師”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地等5個國家級培訓(xùn)鑒定基地;建有省市級培訓(xùn)基地20余家。學(xué)校根據(jù)金華區(qū)域特色經(jīng)濟(jì)的需求，開展了農(nóng)村電子商務(wù)、養(yǎng)老護(hù)理員等培訓(xùn)項目，受到社會廣泛贊譽(yù)。

　　與本科院校融合，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才

　　如何構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系?浙江省現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心負(fù)責(zé)人邵建東說，把職業(yè)教育作為一種教育類型，本科甚至更高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是必然趨勢。

　　金華市委書記趙光君日前來學(xué)校調(diào)研時說，打造“制造大市”，最缺的就是高技術(shù)人才。金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院與本科院校攜手、積極推進(jìn)電子信息科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化2個專業(yè)的4年制高職試點(diǎn)，這類專業(yè)今后將逐年增加，探索高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的路徑。金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)與浙江師范大學(xué)已有多年的聯(lián)合本科辦學(xué)實踐。

　　金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院具有培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的厚實基礎(chǔ)，目前，學(xué)校承擔(dān)國家自然科學(xué)基金項目4項，國家社科基金項目2項，國家星火計劃項目6項，省部級立項課題218項;獲國家教學(xué)成果二等獎5項，省教學(xué)成果一等獎4項。學(xué)校已與美、英、德等10多個國家的高校建立長期合作關(guān)系，招收6個國家的留學(xué)生。畢業(yè)生廣受社會認(rèn)可，近三年初次就業(yè)率均在96%以上，曾入選全國高校畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗?zāi)甓?0強(qiáng)院校。

　　金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院規(guī)模和科研實力分別居全國高職院校前五、前三名。學(xué)校底蘊(yùn)深厚，并入學(xué)校的6所國家和省部級重點(diǎn)中專多數(shù)建立于新中國成立前，其中最早的在清朝末年開始辦學(xué)。學(xué)校傳揚(yáng)百年職教精神，正闊步邁向具有國際影響的一流高職院校。