本報(bào)訊“選課增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)校給每個(gè)學(xué)生發(fā)放了《選課意向表》，讓家長和學(xué)生一起根據(jù)自己的興趣愛好選擇課程。”去年開始，長興實(shí)驗(yàn)小學(xué)開發(fā)整合出大量拓展性課程，語、體、音、美、術(shù)、技六大類，共有78個(gè)“菜單”，供學(xué)生選擇……這是我市義務(wù)教育課程改革深化工作的一個(gè)縮影。

　　去年3月，浙江省教育廳下發(fā)《關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》以來，市教育部門主動(dòng)作為，健全“一把手掛帥、各處室聯(lián)動(dòng)、社會(huì)資源整合”的工作機(jī)制，完善深化義務(wù)教育課程改革的研究、指導(dǎo)、服務(wù)機(jī)制，強(qiáng)化課改的各項(xiàng)保障機(jī)制，積極爭取社會(huì)各界對課程改革的重視、理解和支持，確保全市義務(wù)教育課程改革的持續(xù)健康發(fā)展。根據(jù)本次課程改革“完善課程體系、加強(qiáng)課程建設(shè)、改進(jìn)課程實(shí)施、變革教學(xué)方法、深化評價(jià)改革”的五大任務(wù)，市教育部門精心規(guī)劃，通過召開全市深化義務(wù)教育課程改革培訓(xùn)會(huì)、課程改革實(shí)施方案內(nèi)容及工作任務(wù)專題培訓(xùn)等形式，引領(lǐng)所有學(xué)校加強(qiáng)課程建設(shè)，完善課程體系。“根據(jù)省相關(guān)文件精神，我們也在推進(jìn)深化義務(wù)課改工作中強(qiáng)調(diào)，各縣區(qū)，各學(xué)校要確保基礎(chǔ)性課程在義務(wù)教育階段的主體地位，不更改國家規(guī)定的基礎(chǔ)性課程名稱，不隨意減少國家規(guī)定的基礎(chǔ)性課程的課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容，確保開齊開足國家課程。”市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，在此基礎(chǔ)上，全市中小學(xué)校加大課堂教學(xué)改革的力度，多樣化開發(fā)與實(shí)施拓展性課程，積極改革教學(xué)組織方式，探索由學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)性課程的分層走班教學(xué)和拓展性課程的分類走班教學(xué)，探索長短課、大小課、學(xué)期課時(shí)統(tǒng)整使用等課時(shí)安排方式，探索有效教學(xué)的多樣化教學(xué)模式。

　　暑假前，記者走訪我市不少學(xué)校發(fā)現(xiàn)，校園里流行起長短課、走班制，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和特長進(jìn)行選擇，這就意味著每個(gè)學(xué)生的課表都是“獨(dú)一無二”的。吳興區(qū)教育部門一位負(fù)責(zé)人告訴記者。據(jù)了解，吳興區(qū)有24所學(xué)校試點(diǎn)先行，鳳凰小學(xué)、新風(fēng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)、湖州十二中、吳興區(qū)城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校4所學(xué)校為市課程改革試點(diǎn)學(xué)校，愛山小學(xué)教育集團(tuán)等20所學(xué)校為區(qū)課程改革試點(diǎn)學(xué)校。“除了試點(diǎn)學(xué)校外，吳興區(qū)將在全區(qū)陸續(xù)推進(jìn)該工作，拓展性課程會(huì)在吳興區(qū)小學(xué)中全面鋪開，更多孩子將在小學(xué)階段就享受到選課權(quán)利。”該負(fù)責(zé)人表示。

　　撰寫“對武康鎮(zhèn)英溪公園、春暉公園、河濱公園考察報(bào)告”，設(shè)計(jì)美麗教室，檢測校園電磁污染，撰寫專利說明書，你能想象以上課堂安排是出現(xiàn)在同一門課中，并且是由同一位老師任課的嗎?在德清二中，記者看到了一張“神奇”的科技社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃。“張老師帶我們?nèi)ス珗@考察，觀察和記錄植物的生長情況，我學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識。”科學(xué)社團(tuán)成員邵曼榮對記者說。她口中的張老師是科學(xué)社團(tuán)的指導(dǎo)老師張證明，打開張老師的簡歷，著實(shí)讓人大吃一驚。張老師學(xué)的是漢語言文學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后作為語文老師在學(xué)校任教，之后還擔(dān)任過7年的英語老師，現(xiàn)在擔(dān)任科學(xué)老師，并指導(dǎo)學(xué)校的科學(xué)社團(tuán)。“從教30余年，我?guī)缀鯎?dān)任過所有科目的老師。”年近花甲的張證明一直奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，保持學(xué)習(xí)、是張老師能夠成為“全科老師”的訣竅。隨著義務(wù)教育課程改革的深入，“課程融合”成為教育工作者口中的熱詞。

　　為認(rèn)真落實(shí)省深化義務(wù)教育課程改革工作要求，推動(dòng)全市課改步伐，我市還注重專家引領(lǐng)，專門邀請省教育廳教研室副主任柯孔標(biāo)就課改工作作專題講座。同時(shí)，各縣(區(qū))積極建立教研員聯(lián)系制度，各學(xué)科教研員深入一線，走進(jìn)課堂，做好課程改革的指導(dǎo)工作。市教育局分管負(fù)責(zé)人帶隊(duì)深入縣區(qū)、深入試點(diǎn)學(xué)校就課程改革工作進(jìn)行調(diào)研，召開各類座談會(huì)，對各試點(diǎn)學(xué)校的課程建設(shè)方案進(jìn)行了分析，并重點(diǎn)就師資力量、硬件設(shè)施、社會(huì)資源利用、社團(tuán)課程化改革、綜合實(shí)踐評價(jià)等問題進(jìn)行了深入探討，發(fā)現(xiàn)并整改試點(diǎn)過程中遇到的問題，促進(jìn)課程改革工作穩(wěn)步推進(jìn)。

　　記者了解到，我市各縣區(qū)還圍繞課改開展教學(xué)研討活動(dòng)，積極改變教師教學(xué)行為，鼓勵(lì)有效備課，堅(jiān)持以生為本，因材施教，建構(gòu)“以學(xué)為中心”的有效教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的思維含量。下一步，全市將在如何更注重教師的先進(jìn)理念和專業(yè)水平提升，如何進(jìn)一步健全機(jī)制整合資源，如何幫助教師確立課程品質(zhì)意識等方面發(fā)力，確保課改工作取得實(shí)實(shí)在在的效果。