李?lèi)?ài)香，副教授，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，浙江省高職高專專業(yè)帶頭人，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商與旅游分院財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師。畢業(yè)于江西農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，并獲得江西財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA碩士學(xué)位。2006年8月調(diào)入嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院，主講財(cái)務(wù)管理、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文等課程，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。2009年以來(lái)?yè)?dān)任財(cái)務(wù)管理專業(yè)負(fù)責(zé)人，組織專業(yè)教師開(kāi)展專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，引企入校，建成“嘉興博潤(rùn)會(huì)計(jì)事務(wù)有限公司嘉職院工作站”、“圓通會(huì)計(jì)工作能力訓(xùn)練中心”。近年來(lái)主持省部級(jí)課題2項(xiàng)，地廳級(jí)課題6項(xiàng)，公開(kāi)發(fā)表論文23篇，其中核心期刊8篇、一級(jí)刊物2篇，專著1部，主編教材1本。有關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)、專業(yè)調(diào)整等研究成果分別榮獲嘉興市市屬高校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、全國(guó)教育論文評(píng)選優(yōu)秀獎(jiǎng)、浙江省高等職業(yè)教育研究會(huì)學(xué)術(shù)交流征文一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)等。

　　教學(xué)風(fēng)采

　　2006年8月，本是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)出身的李?lèi)?ài)香老師，放棄原在浙江臺(tái)州一所大專的教師職務(wù)，來(lái)到嘉職院從事財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)工作。面對(duì)自己在專業(yè)方面的不完全對(duì)口，她告訴自己：“唯有自己付出更多的努力與刻苦的鉆研，對(duì)所教專業(yè)知根熟底，才能成為一位合格的大學(xué)老師，讓學(xué)生學(xué)有所成”。

　　清代人張潮曾在《幽夢(mèng)影》中有一言曰，“才之一字，所以維持世界;情之一字，所以粉飾乾坤。”對(duì)于任何一個(gè)深受學(xué)生喜愛(ài)與尊敬且在他們的人生路上留下深刻印記的老師，必定有其獨(dú)特的人格魅力。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的李?lèi)?ài)香老師正是這樣一位老師，“才”“情”兼?zhèn)洌?ldquo;光熱”魅力。近日，學(xué)生記者走進(jìn)李老師的課堂，與專業(yè)學(xué)生共同感受她獨(dú)特的“才情”魅力。

　　對(duì)于財(cái)務(wù)管理這樣一個(gè)需要與復(fù)雜數(shù)據(jù)、深?yuàn)W理論打交道的專業(yè)，李老師借通俗化的言語(yǔ)、接地氣的實(shí)例加之比擬，令學(xué)生欣然接受其所教課程。財(cái)務(wù)管理專業(yè)需要學(xué)生在培養(yǎng)過(guò)程中逐步具備會(huì)計(jì)核算、理財(cái)、稅務(wù)等方面的知識(shí)和能力，初步接觸專業(yè)知識(shí)時(shí)學(xué)生往往都難以理解，并對(duì)這一專業(yè)感到枯燥、乏味。“我會(huì)列舉許多生活中的例子，有時(shí)運(yùn)用修辭將理論知識(shí)生動(dòng)化，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如我在講授財(cái)務(wù)管理中企業(yè)收益分配問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)把每股收益比作大鍋里的東西，把每股股利比作盛在碗里的東西，用生動(dòng)的語(yǔ)言講述它們之間的關(guān)系，學(xué)生聽(tīng)到我這樣的解釋都比較容易接受，對(duì)知識(shí)的理解也能更加透徹”，李老師表示，“追求授課藝術(shù)，堅(jiān)守育人職責(zé)”，這句話是自己任教以來(lái)永遠(yuǎn)不變的追求。在她看來(lái)，教學(xué)是一種設(shè)計(jì)式的哲學(xué)，也是一種藝術(shù)化的服務(wù)，她需要將它講得更加精彩，讓學(xué)生對(duì)此感興趣，她需要做一個(gè)更好的引路人，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不僅教授他們專業(yè)知識(shí)和技能，也教導(dǎo)他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼?/p>

　　過(guò)程考核激發(fā)學(xué)生參與任務(wù)的積極性

　　李老師稱，自己在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持課堂講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，在傳統(tǒng)的講授法之外，采用啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)方法，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、邏輯分析能力、解決問(wèn)題能力、表達(dá)和溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力。實(shí)施“問(wèn)題導(dǎo)向、學(xué)生互助、學(xué)習(xí)小組、過(guò)程考核”等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)生通過(guò)解答一些具體的問(wèn)題訓(xùn)練思維，讓已經(jīng)掌握了某個(gè)知識(shí)和技能的同學(xué)教會(huì)還沒(méi)有學(xué)會(huì)的同學(xué)，不僅鍛煉學(xué)生的溝通、表達(dá)能力，而且讓他們進(jìn)一步鞏固和掌握知識(shí)和技能，有些學(xué)習(xí)任務(wù)按小組形式來(lái)完成，以集思廣益、分工協(xié)作的方式更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)在課堂中回答問(wèn)題和完成練習(xí)、積極互動(dòng)的學(xué)生采取“蓋章記分”形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高參與度。靈活地將理論知識(shí)編成口訣便于學(xué)生熟記，教導(dǎo)學(xué)生舉一反三、融會(huì)貫通。

　　對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生而言，擁有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)是他們從事會(huì)計(jì)工作必須具備的基本要求。李?lèi)?ài)香老師作為學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)負(fù)責(zé)人，早在幾年前就開(kāi)始推行“崗證課一體化”培養(yǎng)模式，優(yōu)化專業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，將崗位所需知識(shí)和能力、證書(shū)所需知識(shí)融入到課程當(dāng)中，據(jù)麥可思調(diào)查，2013屆財(cái)務(wù)管理畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力在全院22個(gè)專業(yè)中排名第九，專業(yè)相關(guān)度76%。實(shí)施“崗證課一體化”人才培養(yǎng)模式之后，專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考證通過(guò)率逐年提高。例如，2007級(jí)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考證通過(guò)率71%，2012級(jí)達(dá)79%;2007級(jí)助理會(huì)計(jì)師通過(guò)率為2.5%，2012級(jí)通過(guò)率為7.7%。引企入校，建成“嘉興博潤(rùn)會(huì)計(jì)事務(wù)有限公司嘉職院工作站”、“圓通會(huì)計(jì)工作能力訓(xùn)練中心”等，建成的“校中廠——嘉興博潤(rùn)會(huì)計(jì)事務(wù)有限公司嘉職院工作站”在專業(yè)崗前綜合訓(xùn)練中發(fā)揮仿真實(shí)習(xí)的作用，其模式獲得第六屆全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。

　　分組討論

　　如果說(shuō)，學(xué)生與老師們是從李老師的講課談吐、舉手投足中，被她的“才”氣所折服的，那么她身上的“情”字必然要從自己擔(dān)任班主任說(shuō)起。2007年，李?lèi)?ài)香老師接手工商066班，從此開(kāi)始了自己九年的教練式班主任生涯。針對(duì)管理專業(yè)學(xué)生的特殊性，對(duì)學(xué)生素質(zhì)、能力等方面進(jìn)行指導(dǎo)，從小事中教導(dǎo)學(xué)生做事的程序與方法，鍛煉學(xué)生的溝通表達(dá)能力與善用信息傳遞分析問(wèn)題的能力。李老師告訴學(xué)生記者，財(cái)務(wù)管理專業(yè)是一個(gè)需要時(shí)常與數(shù)字打交道的專業(yè)，學(xué)生在做事過(guò)程中必須樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的態(tài)度與快速敏銳的思維能力，誠(chéng)信更是未來(lái)工作中必不可少的道德品質(zhì)，自己在擔(dān)任班主任的九年里，一直在培養(yǎng)學(xué)生的這方面能力，教導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信待人。

　　“記得前些時(shí)日，我們班級(jí)的一個(gè)女生寢室里，有兩個(gè)同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈虑槎l(fā)生了口角上的沖突。當(dāng)我得知這個(gè)消息后立刻來(lái)到了她們的寢室，對(duì)這兩個(gè)女生進(jìn)行溝通，我告訴她們‘你們所處的世界并不是自己獨(dú)自的小社會(huì)與小團(tuán)體，在任何事情中都應(yīng)該學(xué)會(huì)如何去包容、理解他人，做到將心比心、換位思考’，最后這兩位同學(xué)聽(tīng)了我的話，彼此間主動(dòng)道歉和解，現(xiàn)在關(guān)系挺融洽的”，談及近幾年來(lái)學(xué)院一直提倡的“和諧寢室建設(shè)”問(wèn)題，李老師道出了自己的觀點(diǎn)，“對(duì)于和諧寢室建設(shè)問(wèn)題，我認(rèn)為學(xué)生需要從小事中鍛煉自己做大事的能力，例如寢室物品的擺放，例如拖地時(shí)拖把“起拖地點(diǎn)”的選擇，做對(duì)順序便可少走彎路，對(duì)于管理專業(yè)的學(xué)生而言，熟知做事方法往往比專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)更為重要，道理‘放之四海而皆準(zhǔn)’，最重要的還是學(xué)生能夠真正懂得如何去做”。

　　在對(duì)李?lèi)?ài)香老師的采訪中可以看出，她是一位特別有責(zé)任心與耐心的老師。然而在學(xué)生眼中，她又是一個(gè)怎樣的形象呢?“她真的是一位特別有責(zé)任心的老師，我那天就問(wèn)了她應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法中關(guān)于單位成本的綜合指數(shù)計(jì)算方式，以及各種基期、報(bào)告期之間的關(guān)系，她就非常耐心地在我的本子上把所有的式子都寫(xiě)了一遍，并且一個(gè)個(gè)地為我解釋。而且在課下，她還經(jīng)常關(guān)心我們，生怕我們有什么不懂的，對(duì)我們物流班并不是財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生也是一視同仁，能時(shí)常感受到她對(duì)我們的用心”，物流152班鄭文杰同學(xué)以自己的故事描繪出李老師認(rèn)真負(fù)責(zé)、平易近人的形象。

　　師說(shuō)杏壇

　　“最讓我感到欣慰的是，我的一些學(xué)生畢業(yè)多年仍然不忘向自己請(qǐng)教問(wèn)題，這讓我覺(jué)得自己對(duì)他們的成長(zhǎng)是有幫助的”，談及學(xué)生，李老師的臉上洋溢著驕傲與滿足。她說(shuō)，對(duì)于?？茖W(xué)生而言，畢業(yè)后從事中小企業(yè)工作的較多，近幾年來(lái)畢業(yè)生的專業(yè)對(duì)口率逐步提升，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象。在她看來(lái)，作為嘉職院的學(xué)生，應(yīng)深刻意識(shí)到文憑并不是企業(yè)用人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，能力與人品對(duì)于企業(yè)而言會(huì)更為看重。21世紀(jì)，學(xué)歷并不代表能力，文憑也不代表機(jī)遇。學(xué)習(xí)能力是學(xué)力，學(xué)習(xí)經(jīng)歷是學(xué)歷，但高學(xué)歷不一定是高學(xué)力，所以學(xué)生在畢業(yè)后，要找準(zhǔn)自己的努力目標(biāo)，不斷積累自己的經(jīng)驗(yàn)、提高自己在工作上的能力，做一個(gè)在能力上技?jí)核说馁?，做一個(gè)在人品上優(yōu)于他人的杰出者!作為一名教師，她保持著自己的秉性，嚴(yán)以律己，寬以待人。上進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)是她一貫的工作態(tài)度。“遙知不是雪，為有暗香來(lái)。”李?lèi)?ài)香老師默默以自己的人品與魅力，影響了一屆又一屆的學(xué)子，正如梅花幽幽的清香沁人心脾。