原標題：打造高質量教育資源、高品質教育生態(tài)、高水平育人隊伍

　　錨定教育強市目標，鎮(zhèn)江以“有為”之姿作答

　　學業(yè)水平質量監(jiān)測、教育現代化建設水平、學前教育優(yōu)質普惠、義務教育標準化建設水平、優(yōu)質均衡達標比例等重要指標位居全省前列，教育信息化發(fā)展綜合指數全省第二，鎮(zhèn)江籍大一新生體質抽測成績連續(xù)4年位居全省第一……近年來，鎮(zhèn)江教育整體水平不斷邁上新臺階，服務發(fā)展能力實現新躍升，教育綜合改革取得新突破，教育優(yōu)先發(fā)展得到新提升。

　　面對努力成為教育強市的更高目標，如何以“有為”之姿破題攻堅，奮力書寫鎮(zhèn)江教育新篇章?2月26日，鎮(zhèn)江市委、市政府召開全市教育大會。鎮(zhèn)江市委書記馬明龍說，要深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，全面落實全國、全省教育大會精神，以更高的站位、更務實的舉措、更開闊的思路、更有力的保障辦好教育，更好推動全市教育事業(yè)高質量發(fā)展。

　　構建“大思政”育人新格局

　　博物館是保護和傳承人類文明的重要場所，也是促進社會教育的“大學?！?。3月14日，在鎮(zhèn)江市“數見蘇韻·家門口看大展”活動開幕式上，鎮(zhèn)江博物館與鎮(zhèn)江市外國語學校等6所學校簽署共建協(xié)議，推動傳統(tǒng)文化、紅色文化與學校教育有機融合。

　　“館校共建計劃的實施，將為青少年思政教育注入新活力?！辨?zhèn)江市教育局相關負責人介紹，將研發(fā)一批有本地特色的紅色文化校本課程，開展“場館里的思政課”活動，把思政教育“小課堂”與社會育人“大課堂”貫通融合，不斷提升思政育人質效。

　　充分利用在鎮(zhèn)8所高校的思政資源，鎮(zhèn)江市打造以1所高校、2所中學、4所小學、N個家庭或社區(qū)為育人共同體的“1+2+4+N”大中小學思政工作聯(lián)盟，有效推進各學段思政課程和各學科課程思政的一體化建設。

　　數字“華容道”前，同學們全神貫注挑戰(zhàn)“最強大腦”；莫比烏斯環(huán)“過山車”旁，孩子們驚嘆于這永不停歇的數學魔力；漢諾塔之謎，考驗著每一位參與者的邏輯思維……3月14日國際數學日這天，鎮(zhèn)江市中山路小學舉辦首屆“π日”數學文化活動，全校師生沉浸在數學的奇妙世界里。

　　出臺科學教育實施意見，全面提高學生科學素質；實施勞動教育“一圈三工程”計劃，構建“勞動教育生態(tài)圈”，讓學生在汗水中澆灌品格之花；落實全省“2·15”專項行動，提高孩子體質健康，讓“小眼鏡”“小胖墩”越來越少……堅持教育筑基、發(fā)展賦能，鎮(zhèn)江將圍繞德智體美勞“五育融合”，為學生全面發(fā)展注入新動能。

　　“讓思政課‘活’起來，以‘五育融合’培育時代新人?！辨?zhèn)江市委副書記、市長徐曙海表示，將全面落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

　　營造高品質教育生態(tài)

　　培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，鎮(zhèn)江以“全員導師制”破題——

　　揚中市外國語小學教育集團積極組織專題培訓，圍繞“導師全員聯(lián)動，點亮成長之光”主題展開深度學習；句容市實驗小學成立囊括行政導師、教師導師、家長導師、社會導師的班級導師團，全方位助力學生成長；丹徒區(qū)茅以升實驗學校的所有導師，帶領學生開展形式豐富的快樂成長小組活動，增強學生之間的合作與信任……在“全員導師制”改革框架下，各地各校紛紛展開實踐，讓教師成為孩子的“成長引路人”，牽引帶動班集體建設、綜合素質發(fā)展性評價等一攬子改革項目。

　　“接下來，我們會將著力點放在提升內涵上，構建學段貫通的學生關鍵素養(yǎng)培育體系?！辨?zhèn)江市教育局相關負責人介紹，該市即將出臺《鎮(zhèn)江市校家社協(xié)同育人工作指導意見》，構建社會育人資源圖譜。同時，推進“班級家長課堂”建設，進一步提升家庭教育的水平。

　　課堂是育人的主陣地，“一節(jié)好課就是一粒種子”。鎮(zhèn)江以“學科中心制”為犁鏵，在教育教學改革的“田野”上不斷深耕細作。

　　江蘇省鎮(zhèn)江中學在學科中心建設中，注重資源整合、教學創(chuàng)新、師資培養(yǎng)，讓“備好每節(jié)課”成為教師成長的“磨刀石”；江蘇省鎮(zhèn)江第一中學積極推動教學方式與學習方式的雙重變革，促進學科優(yōu)勢與學科集群的協(xié)同發(fā)展；鎮(zhèn)江市第三中學將項目化學習作為學科中心建設的重要路徑，推動教學從知識傳授向能力培養(yǎng)轉型……

　　深化教育教學改革，推動學科內涵式發(fā)展。2024年，鎮(zhèn)江全面開展“學科中心制”探索實踐，創(chuàng)新性提出“專家治學、行政服務、合作共贏”的“育課”理念，構建市、區(qū)、集團和學校4級教研體系，各學科的專家引領“育課”，研制精品教學資源，提供高質量的教學案和作業(yè)。“學科中心制的核心任務是‘一節(jié)好課的產生’，通過規(guī)范教研流程、優(yōu)化教學管理體系，推動教師專業(yè)成長，讓學生在課堂中得到發(fā)展和成長?！辨?zhèn)江市教科院院長譚慶仁說。

　　以教育家精神鑄魂強師

　　發(fā)布《走向大先生》新書，激勵廣大教育工作者以大先生為榜樣，努力成為學生成長道路上的引路人；成立“未來學科中心”，助推區(qū)域內中小學教師教學實踐轉型……作為五位教育家的故里，丹陽市通過舉行“弘揚教育家精神 致敬大先生呂叔湘”系列活動，不斷筑牢教育人才基石。

　　教育家精神是指引教師成長的燈塔，鎮(zhèn)江不斷強化教育家精神引領，加強師德師風建設，通過“四有”好教師團隊建設，引導廣大教師爭做“四有”好老師。

　　素質精良的教師隊伍，是教育強市的牢固根基。鎮(zhèn)江通過成立新教師成長工作室，對新教師實施教、科、研、訓“四位一體”協(xié)同培養(yǎng)，健全“新秀、骨干、學帶、教學名師、特級教師”五級培養(yǎng)梯隊。

　　“我們有個‘小目標’，到2030年，全面提升教師教書育人能力，全市新增‘蘇教名家’培養(yǎng)對象、省特級教師、省教學名師等高層次教育人才至少80名?！辨?zhèn)江市教育局黨委書記、局長，市委教育工委書記黃科文表示，將開辟教師成長“快車道”，健全教師關愛機制，以大先生的群像，推動全市教育高質量發(fā)展。