今年5月，溫州市長在調(diào)研溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“眾創(chuàng)空間”時表示，在學(xué)校看到了溫州智能制造產(chǎn)業(yè)的“新火種”。隨后溫州智能制造孵化器落戶該校，由學(xué)校的大學(xué)城創(chuàng)新園負(fù)責(zé)這個項目。

　　作為國家示范性高職院校，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院躋身教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位、浙江省首批四年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)試點院校。學(xué)校堅持服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的辦學(xué)方向，建立健全“專業(yè)共建—技術(shù)研發(fā)—創(chuàng)業(yè)教育”三位一體機制，在助推溫州科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的過程中，自身辦學(xué)質(zhì)量得以快速提升。

　　區(qū)域有什么樣的支柱產(chǎn)業(yè)，就設(shè)置什么樣的專業(yè)

　　溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長謝志遠(yuǎn)說：“電氣、服裝、鞋類、汽配、泵閥等溫州五大支柱產(chǎn)業(yè)都能在我校找到對應(yīng)的專業(yè)，我們現(xiàn)有的35個專業(yè)，全部根據(jù)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)和特色行業(yè)設(shè)置。”學(xué)校吸引行業(yè)協(xié)會直接參與教學(xué)，成立了溫州酒店管理學(xué)院、溫州服裝學(xué)院等5個與行業(yè)共建的二級學(xué)院。

　　日前，學(xué)校與溫州市甌海區(qū)政府合作共建的溫州設(shè)計學(xué)院掛牌成立，選址在省級特色小鎮(zhèn)——時尚智造特色小鎮(zhèn)，這也是浙江省屬高校直接參與特色小鎮(zhèn)建設(shè)的首創(chuàng)之舉。設(shè)計學(xué)院以創(chuàng)客空間、大師工作室、設(shè)計工坊以及創(chuàng)業(yè)集市等代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“教室”，以生態(tài)型的建筑和藝術(shù)化的空間打造兼具設(shè)計和展示功能的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工場。

　　為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)已經(jīng)成為學(xué)校的重要追求。溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院瑞安校區(qū)今年將投入運行，學(xué)校與溫州下轄的瑞安市共建該校區(qū)，瑞安市政府投入5.7億元負(fù)責(zé)土地的征用和校園建設(shè);學(xué)院以定制服務(wù)的理念，結(jié)合瑞安市“中國汽摩配之都”“中國包裝機械城”等支柱產(chǎn)業(yè)特色，設(shè)置了緊密對接的專業(yè)9個，優(yōu)先招收本地學(xué)生，培訓(xùn)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)員工、共建省市研發(fā)平臺等。

　　區(qū)域有什么樣的企業(yè)難題，就建立什么樣的服務(wù)平臺

　　學(xué)校直面溫州企業(yè)發(fā)展困難，堅持“立地式”研發(fā)，服務(wù)溫州企業(yè)特別是中小微企業(yè)的發(fā)展需求，走出一條高職院校推動科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密融合的新路子。

　　浙江省康奈鞋類技術(shù)研究院、浙江省起步兒童鞋服技術(shù)研究院都是由學(xué)校與大型企業(yè)共建的。這兩個省級研究院已為企業(yè)開發(fā)創(chuàng)新產(chǎn)品40余項，相關(guān)技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用均獲得國家專利，新產(chǎn)品、新技術(shù)項目每年為企業(yè)增加產(chǎn)值超過2000萬元。

　　溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了41個技術(shù)研發(fā)服務(wù)平臺，其中，4年前建立的浙江省輕工機械技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺，是全省首個落戶高職院校的省級重點科技創(chuàng)新服務(wù)平臺。學(xué)院近3年為溫州企業(yè)包括中小型民營企業(yè)提供技術(shù)研發(fā)580項，成功轉(zhuǎn)讓專利121項，其中發(fā)明專利30項。

　　溫州中小微企業(yè)多，它們“養(yǎng)不起、做不了”研發(fā)中心。針對這種情況，學(xué)校與這些企業(yè)共建研發(fā)中心、產(chǎn)學(xué)研合作基地20家。比如，通訊技術(shù)應(yīng)用研發(fā)平臺與浙江騰騰電氣有限公司共建企業(yè)研發(fā)中心，為企業(yè)開發(fā)出基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的智能路燈節(jié)能系統(tǒng)，已經(jīng)生產(chǎn)使用。

　　區(qū)域有什么樣的新技術(shù)需求，就培養(yǎng)什么樣的應(yīng)用型人才

　　溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索以新技術(shù)應(yīng)用為導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)一批新技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，孵化一批具有科技含量的小微企業(yè)，通過新技術(shù)應(yīng)用助推區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，為實體經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

　　計算機系兩位教師帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊開發(fā)的項目——微信39度體育公眾平臺，目前已在溫州、寧波等地試運行。團(tuán)隊的3名學(xué)生盛培增、唐燚佳、陳寶菁還沒畢業(yè)，就成為上海千相科技有限公司的小股東。這得益于學(xué)校的“三師三生”的培養(yǎng)模式：師研生隨，教師為主體，學(xué)生當(dāng)助理，以教師的科研項目帶動學(xué)生參與研發(fā);師導(dǎo)生創(chuàng)，學(xué)生為主體，教師給予技術(shù)指導(dǎo)，以科研創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識;師生共創(chuàng)，學(xué)生出人力、資金，負(fù)責(zé)運營等，老師負(fù)責(zé)核心技術(shù)開發(fā)，按股份制形式共同創(chuàng)業(yè)。

　　去年底，“溫州產(chǎn)業(yè)科技眾創(chuàng)空間”在學(xué)校掛牌，激勵學(xué)生在信息技術(shù)、智能創(chuàng)新和時尚設(shè)計等領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。目前，學(xué)校成立了“工業(yè)自動化”等22家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，成功孵化出40余家新技術(shù)應(yīng)用型企業(yè)。一批項目獲得風(fēng)投資金的青睞，其中，綠能包裝紙回收項目引起了塞爾維亞溫州商會會長的極大興趣，計劃注資2000萬元與研發(fā)團(tuán)隊共同成立一家科技型公司。

　　學(xué)校建立“實訓(xùn)+科研+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為一體的實驗實訓(xùn)室，打造“訓(xùn)研創(chuàng)”一體化的實踐教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生“做中創(chuàng)”“探中創(chuàng)”，“做中創(chuàng)”即以真實的項目、畢業(yè)設(shè)計的應(yīng)用型課題、高水平技能競賽等形式，將創(chuàng)業(yè)教育由個別學(xué)生向全體學(xué)生轉(zhuǎn)變;“探中創(chuàng)”即以研發(fā)大樓為依托，要求41個研發(fā)平臺至少對接一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，為學(xué)生提供開放實驗室、加工車間、產(chǎn)品設(shè)計輔導(dǎo)、供應(yīng)鏈管理服務(wù)和創(chuàng)意思想碰撞交流的空間，積極培育創(chuàng)業(yè)服務(wù)的新業(yè)態(tài)和新模式。

　　“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國家的要求，是高職院校的使命擔(dān)當(dāng)。我們將進(jìn)一步探索創(chuàng)業(yè)教育之路。”溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記王靖高說。近年來，學(xué)校科技經(jīng)費年到款額均在1200萬元以上;連續(xù)10年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98%以上。