昨晚，溫州某中學(xué)一班主任因?qū)W(xué)生采用現(xiàn)金獎罰形式受到學(xué)校處理。校園“現(xiàn)金獎罰”引起不小爭議，有家長認為這是約束孩子的一種有效手段;也有人認為罰錢侵犯了學(xué)生權(quán)益。
兩名學(xué)生
上自習(xí)玩手機分別被罰100元
昨天上午，多名學(xué)生家長向記者證實孩子班級正在實行現(xiàn)金獎懲制度。“班主任會在家長群里發(fā)出表現(xiàn)不好的同學(xué)名字、違紀(jì)行為及處罰的金額。”有學(xué)生家長說。
據(jù)家長提供的群內(nèi)信息顯示，該班班主任曾在群里發(fā)出4至6月份的罰錢名單，要求有扣行規(guī)考核分的同學(xué)如數(shù)上交罰金，每扣一分交一元罰款;而獎金也發(fā)放給行規(guī)分70分以上的同學(xué)。在所有違紀(jì)行為中，玩手機的罰款金額最高，6月份有兩名學(xué)生因上自習(xí)玩手機被要求罰款100元。
當(dāng)事班主任
有獎有罰 為鞭策學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣
隨后，記者聯(lián)系上當(dāng)事班主任，她承認對班內(nèi)學(xué)生的某些違規(guī)違紀(jì)行為有做出罰款的處罰。
“我們學(xué)校全校范圍內(nèi)實行學(xué)生行規(guī)記錄考核分登記，但學(xué)校規(guī)定只獎不罰，我覺得沒有處罰，很難引起學(xué)生重視，一些陋習(xí)難以改正。”該班主任說，為了鞭策學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守校紀(jì)校規(guī)，她在所帶班級里實行有獎有罰制度。
該班主任介紹，制度是從2015年下半年開始實施的，每個月她都會將學(xué)生的行規(guī)記錄分統(tǒng)計出來，并在學(xué)生家長群里公布獎懲情況。在這一制度實施前，班級在全年級的考核分?jǐn)?shù)排名墊底，實施之后班內(nèi)學(xué)生自覺性有所提高，班風(fēng)班紀(jì)有了一定程度的好轉(zhuǎn)。
教育部門
罰款無依據(jù)，校方已作相應(yīng)處理
該校所在地教育部門相關(guān)負責(zé)人昨晚表示，這位班主任的做法并無相關(guān)依據(jù)支撐。
該校相關(guān)負責(zé)人則表示，該班主任的做法屬個人行為，其他班級并無類似獎罰制度。早在4月初，校方得知該班級實行罰款制度后便召開校委會，明令禁止這種做法，并編發(fā)消息提醒所有在校老師：不管老師的動機和初衷如何，以罰代管，無法律依據(jù)。學(xué)校堅決禁止老師在教育教學(xué)過程中利用不同處罰形式對學(xué)生進行教育。
針對該班級至今仍采用現(xiàn)金獎懲方式，校方于昨晚8時許已做出處理：1、責(zé)令該教師立即退還學(xué)生所有罰款，由政教處監(jiān)督進行;2、在全校教職工大會通報批評，引以為鑒;3、對該教師違紀(jì)行為已按學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度做出相應(yīng)處理。
兩種觀點
支持的家長認為罰款可行，實施前已征求大部分家長同意
反對者說罰款是偷懶行為
在昨天的采訪過程中，多數(shù)家長認可班主任將罰錢作為一種懲罰手段。“班主任在實施該制度之前，曾在群里征求意見，大部分家長都同意并支持這一做法。”有家長說。
“老師能想出這個方法，說明她有責(zé)任心，希望把學(xué)生管好。”家長史女士說，罰點錢能讓學(xué)生長點記性;還有家長表示，罰款能起到“殺一儆百”的震懾作用，讓孩子們乖一點，好好念書。
針對現(xiàn)金獎罰這一機制，溫州一中學(xué)班主任徐老師則認為，罰款這種管理方法簡單粗暴，違背教育規(guī)律。
“老師在對學(xué)生教育過程中遇到困難，靠罰款解決，其實這是一種偷懶行為。而且交錢了事，并不能讓違規(guī)學(xué)生認識到錯誤本質(zhì)。帶班級沒有捷徑，只能和學(xué)生進行溝通，進行心理引導(dǎo)。”徐老師說。
不過，徐老師同樣表示能夠理解這位老師的做法。“老師很難當(dāng)，有時我們會被一些調(diào)皮搗蛋的孩子氣得不行，會做出些不恰當(dāng)?shù)臎Q策。”
教育專家
“帶班”是一門藝術(shù)，罰錢不妥當(dāng)也不明智
溫州大學(xué)教師教育學(xué)院副教授周奇表示，這位班主任本意肯定是好的，罰錢可能也是無奈之舉。但無論基于怎樣的理由，這種做法都是不妥當(dāng)和不明智的。
首先，罰款這種處罰方式與教育理念背道而馳。教育是為了讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生追求幸福。教師應(yīng)用自己的愛心、責(zé)任心以及智慧來面對各種各樣的學(xué)生;其次，學(xué)生并沒有賺錢能力，交罰款的錢肯定來自父母。然而，每個家庭的情況不一樣，罰錢可能會成為某個家庭的負擔(dān);再者，表現(xiàn)好，拿錢;表現(xiàn)不好，用錢了事。這種方式導(dǎo)向有問題，容易培養(yǎng)學(xué)生在日后對待錢的錯誤態(tài)度，對金錢的獲取和使用有錯誤理解。
每個班級都有調(diào)皮搗蛋的，學(xué)生永遠是有差別的。“帶班”是門藝術(shù)，有老師當(dāng)班主任始終不得其法，但換個老師就能使班級走上正軌，老師的教育智慧在這個過程中非常重要。老師需要花心思去了解學(xué)生，去走進他們的內(nèi)心，明白他們的所思所想所求，才能對癥下藥，才能因材施教。比如，學(xué)生在一件事上做錯了，那就在自己能力范圍內(nèi)為班級做一點事，以另一種方式彌補，并非一定要罰款。
