在溫州讀小學(xué)三年級(jí)的皮皮(化名)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要，在媽媽黃女士的手機(jī)里安裝了5個(gè)APP學(xué)習(xí)軟件。有數(shù)學(xué)速算的，英語(yǔ)配音的，還有語(yǔ)文復(fù)習(xí)的。這些軟件，都是班上的老師推薦安裝的。

　　每天放學(xué)回家，皮皮就拿著黃女士的手機(jī)，做老師在APP上布置的家庭作業(yè)。

　　本來(lái)，黃女士覺得這種學(xué)習(xí)方式還挺好的，APP上的學(xué)習(xí)材料圖文并茂，孩子做作業(yè)也專心了許多?？珊芸欤陀X得不對(duì)勁：皮皮對(duì)這些學(xué)習(xí)軟件著迷了。

　　兒子為刷排名

　　半夜爬起來(lái)說(shuō)要做題目

　　“我發(fā)現(xiàn)有個(gè)數(shù)學(xué)類的速算軟件，孩子在上面做完一套題目后，系統(tǒng)會(huì)給出一個(gè)排行榜，而這個(gè)名次是根據(jù)做題量和準(zhǔn)確率來(lái)排的，你能看到自己在全校甚至全國(guó)的排名。”令黃女士吃驚的是，皮皮為了獲得更高的排名，開始瘋狂做題，甚至專挑一些低年級(jí)的題目來(lái)做，或者重復(fù)做某一單元的題。

　　“其實(shí)，這樣做題就沒(méi)意義了，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助，純屬浪費(fèi)時(shí)間。”黃女士說(shuō)，兒子的“瘋狂”還不止于此。有天半夜，兒子醒來(lái)后問(wèn)媽媽要手機(jī)，說(shuō)是想再做一會(huì)兒題目。

　　“他跟我說(shuō)，班上很多同學(xué)都這樣干，這樣就可以趁別人睡覺時(shí)，多賺點(diǎn)積分讓排名更靠前。”她當(dāng)即打消了兒子這一念頭。

　　黃女士說(shuō)，她現(xiàn)在很擔(dān)心這些APP學(xué)習(xí)軟件是否會(huì)像網(wǎng)絡(luò)一樣，讓孩子上癮。

　　APP學(xué)習(xí)軟件

　　有人贊賞有人擔(dān)憂

　　其實(shí)，在溫州甚至在全省的中小學(xué)，學(xué)校推薦學(xué)生使用學(xué)習(xí)類APP已不算新鮮事。

　　溫州市區(qū)一小學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)，從目前來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)都覺得這類學(xué)習(xí)軟件很不錯(cuò)，方便又高效，是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方式。

　　李女士是一個(gè)小學(xué)二年級(jí)孩子的媽媽。她說(shuō)，幾乎每個(gè)科目都有一個(gè)專門的軟件，有些軟件甚至包括了多個(gè)學(xué)科。剛開始，她不太贊同孩子使用APP學(xué)習(xí)軟件。孩子過(guò)多使用手機(jī)傷眼睛，還會(huì)對(duì)電子產(chǎn)品產(chǎn)生依賴。慢慢的，李女士發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)習(xí)軟件與教材配套，能夠吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己有時(shí)太忙，也不用發(fā)愁沒(méi)人陪孩子做作業(yè)了。

　　當(dāng)然，也有不少像黃女士一樣擔(dān)心的家長(zhǎng)，“差不多每款軟件都有激勵(lì)機(jī)制和排名，如果孩子好勝心太重，很容易沉迷其中。如果不讓他玩，排名太差，又怕影響他的自信心。”