34個專業(yè)全部根據(jù)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)和特色行業(yè)設(shè)置，
溫州職院形成與溫州重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)相適應的專業(yè)格局
有什么支柱產(chǎn)業(yè)就設(shè)置什么專業(yè)
“剛才謝志遠院長說，有溫州職院的畢業(yè)生在企業(yè)里拿到30萬元的年薪。其實在我們申甌，收入超過30萬元的溫州職院畢業(yè)生有好多個。”不久前，在浙江省溫州職業(yè)技術(shù)學院召開的校企聯(lián)動交流會上，申甌通信設(shè)備有限公司董事長蔡春潮的這句話引來了一陣掌聲。
作為企業(yè)家代表，蔡春潮在會上誠懇地說：“我對溫州職院有非常特殊的感情，因為公司幾乎每年都到學院招人。目前在公司工作的溫州職院畢業(yè)生有近80人，分布在各個部門，不少人擔任了中層職務(wù)，有的進入企業(yè)核心崗位，為企業(yè)發(fā)展做出了突出貢獻。”
溫州意華接插件股份有限公司也是長年從溫州職院招收畢業(yè)生的企業(yè)，目前在這里工作的25名畢業(yè)生都已是技術(shù)骨干，擔任分公司總經(jīng)理、事業(yè)部經(jīng)理等職。該公司執(zhí)行董事長蔣友安這樣評價溫州職院的學生——“綜合素質(zhì)高，技術(shù)能力強，自我定位準確，接地氣”。
專業(yè)設(shè)置，對接企業(yè)需求
參加校企聯(lián)動交流會的34家企業(yè)都有大批溫州職院的畢業(yè)生。這些企業(yè)分布在服裝、鞋業(yè)、電氣、通信、機械、傳媒等行業(yè)，對應著溫州職院的34個專業(yè)。
“溫州有什么支柱產(chǎn)業(yè)就設(shè)置什么專業(yè)，溫州有什么新興產(chǎn)業(yè)就開展什么培訓，溫州有什么企業(yè)難題就建立什么平臺”，溫州職院院長謝志遠說，這是學院一直堅持的辦學理念。
據(jù)溫州職院教務(wù)處處長張寶臣介紹，學院現(xiàn)有的34個專業(yè)全部根據(jù)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)和特色行業(yè)設(shè)置，并建立了預警和撤并的動態(tài)調(diào)整機制和統(tǒng)籌資源配置的品牌專業(yè)建設(shè)機制，形成與汽摩配、泵閥、電氣、服裝、鞋業(yè)等溫州重點發(fā)展的特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)相適應的專業(yè)格局，其中包括國家示范性重點專業(yè)6個、教育部教學改革試點專業(yè)1個、教育部專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力提升專業(yè)2個、浙江省特色優(yōu)勢專業(yè)13個。
汽車電子技術(shù)專業(yè)是溫州職院2010年開設(shè)的新專業(yè)，也是市級特色建設(shè)專業(yè)。該專業(yè)負責人胡允達說：“汽車電子是汽摩配產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的主要方向，越是高端品牌轎車，汽車電子技術(shù)應用越廣泛。”汽摩配產(chǎn)業(yè)作為溫州的五大支柱產(chǎn)業(yè)之一，被市政府列入“510產(chǎn)業(yè)培育提升工程”。為對接汽摩配產(chǎn)業(yè)，學院繼開設(shè)汽車電子技術(shù)專業(yè)后，又于2011年開設(shè)了汽摩零部件制造專業(yè)。
溫州職院創(chuàng)辦16年來，已培養(yǎng)6萬多名畢業(yè)生。溫州恒諾信息科技有限公司總經(jīng)理鄭國超動情地說：“沒有溫州職院的支撐，就沒有恒諾的今天。企業(yè)最怕的是什么?就是員工流失，而溫州信息化方面的人才又特別少。但我不愁，因為溫州職院可以為企業(yè)不斷輸送優(yōu)秀畢業(yè)生。”
實踐教學，鍛煉學生能力
現(xiàn)任申甌通信設(shè)備有限公司副總經(jīng)理的萬謙勇，2005年畢業(yè)于溫州職院工商系，他就是蔡春潮說的已進入公司核心崗位的佼佼者。這位出身樂清農(nóng)家的年輕人一畢業(yè)就進入申甌公司，干過銷售、人事、基建等崗位，一步步走到今天，他說：“是當年學校的各種實踐活動鍛煉了我。”
萬謙勇在學校主持過迎新晚會、模擬展銷會等各種活動，還組織志愿者去泰順山區(qū)實踐等，“工作以后才知道，這種能力太重要了”。公司有次選拔四川區(qū)域經(jīng)理，要求提交策劃方案，萬謙勇一下子交上來滿滿12頁方案。萬謙勇說：“這不就是在學校市場營銷實訓課上學的嗎?分析競爭對手、市場行情，進行人財物安排、統(tǒng)籌策劃。”
2007年畢業(yè)于溫州職院電氣電子工程專業(yè)的徐鑫奇，現(xiàn)任浙江亞龍教育裝備股份有限公司營銷副總監(jiān)。他工作沒幾年就被任命為研發(fā)部經(jīng)理，帶領(lǐng)100多人的團隊，其中不少人年齡比他大、學歷比他高。徐鑫奇分析自己的優(yōu)勢是“實踐能力比較強”，“在學校時，我們有個十多人的小團隊，有空就去電子工作室，老師也常過來指導，大家一起探討技術(shù)、動手制作”。
重慶小伙子鐘磊2011年從溫州職院畢業(yè)后，同樣沒幾年就進入中層管理崗位，任樂清華儀風能有限公司的部門經(jīng)理，他說：“學校對我的影響是綜合技能的提升。從進校園到出校園，我清楚地知道自己有質(zhì)的變化。”這個愛玩的年輕人，兩個暑假都在學校實訓室里度過，全身心地投入到機器人大賽、電子技能比賽集訓中，最終和同學們一起拿回全國一等獎和浙江省二等獎的獎牌。
溫州職院電氣電子工程系主任蘇紹興說：“我們特別強調(diào)培養(yǎng)學生的實踐能力、動手能力。學校在這方面投入的力度也確實很大，實訓設(shè)備以真實設(shè)備為基礎(chǔ)，和企業(yè)里用的機器基本一樣，為學生營造真實的生產(chǎn)性實訓環(huán)境，讓他們學了馬上就能在企業(yè)里操作。”
“教室與實訓室合一”“生產(chǎn)與實訓合一”“畢業(yè)設(shè)計與技術(shù)開發(fā)合一”，溫州職院按照這樣的理念建設(shè)實訓基地，構(gòu)建“實訓+科研+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”一體化實踐教學體系，鼓勵學生通過真實的綜合實踐項目、應用型畢業(yè)設(shè)計課題、高水平技能競賽等提升實踐能力。2015年學院啟動“智能制造訓研創(chuàng)一體化實訓中心”建設(shè)，總投入699萬元。截至目前，溫州職院教學儀器設(shè)備總值達1.26億元，生均教學儀器設(shè)備價值1.25萬元。
良性互動，企業(yè)助推教學
在校企聯(lián)動交流會上，被授予“溫州職業(yè)技術(shù)學院優(yōu)秀就業(yè)實踐基地”的34家企業(yè)，都是全國知名企業(yè)或是溫州各行業(yè)領(lǐng)域的翹楚。
溫州職院非常重視服務(wù)地方企業(yè)，依托研發(fā)平臺的優(yōu)勢，為企業(yè)解決技術(shù)難題。這些企業(yè)也因此和學院建立了良性互動關(guān)系，為學生們提供實踐基地和大量就業(yè)崗位，有的還直接在學校辦訂單班。
現(xiàn)任亞龍教育裝備股份有限公司研發(fā)部經(jīng)理的劉海周，就是大二時報名去了亞龍公司的訂單班，大三又到亞龍實習。因為企業(yè)當時人手少，不光電氣方面，機械方面的操作像刨磨鉆等也都要拿得起來。“實訓課上學的東西都用上了。老師讓我們考高級工，在實際工作中確實很有用。”
對企業(yè)來說，素質(zhì)好、思想單純、穩(wěn)定性強的學生是理想的員工人選。因此很多企業(yè)愿意投入成本，共同培養(yǎng)有潛力的學生。意華接插件股份有限公司負責人表示，接下來計劃在溫州職院開辦訂單班，為企業(yè)定向培養(yǎng)人才。恒諾科技公司則每年都派專業(yè)技術(shù)人員協(xié)助教學、進行畢業(yè)設(shè)計輔導，學生暑期實踐即進入實際工作崗位，以快速提升技術(shù)水平。
“學院畢業(yè)生有相當一部分已經(jīng)成長為企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干，教師們都十分高興。”謝志遠說，進一步提升產(chǎn)教融合度，是“十三五”期間學院要努力實現(xiàn)的目標之一。通過校企深度融合，充分發(fā)揮企業(yè)家的作用，讓他們參與到職業(yè)教育中來，校企共同培養(yǎng)更多更好的技術(shù)技能人才。
