浙江在線11月04日訊 “孩子去小熒星藝校學(xué)爵士舞，老師竟然讓他在教室干坐2小時(shí)，看其他孩子練舞。”昨天，在溫務(wù)工的汪先生向記者反映，認(rèn)為“小熒星”老師的這一行為是“變相體罰”，使得孩子學(xué)習(xí)的積極性受到打擊，要求老師給出合理解釋。校方負(fù)責(zé)人稱：并不存在體罰的情況，孩子跟不上現(xiàn)在的班級(jí)進(jìn)度，老師讓他先看別人跳，跟著學(xué);對(duì)于學(xué)校的安排，家長(zhǎng)還未了解，所以導(dǎo)致誤會(huì)產(chǎn)生。
家長(zhǎng)：孩子在教室坐了2個(gè)小時(shí)，老師這是在“變相體罰”
汪先生的兒子今年11歲，上小學(xué)五年級(jí)，從小喜歡爵士舞，已經(jīng)在小熒星藝校學(xué)了六七年，考過5級(jí)。
汪先生說，兒子之前都在小熒星藝校小南門校區(qū)上課，每周六上午10點(diǎn)至12點(diǎn)兩個(gè)小時(shí)。可上個(gè)星期，學(xué)校和他們聯(lián)系，稱要讓他兒子上星期五晚上的班。因?yàn)閮鹤右蚜?xí)慣現(xiàn)在班級(jí)的環(huán)境，不愿換班級(jí)，而且兒子上學(xué)期已經(jīng)學(xué)了6級(jí)爵士舞的課程，如果安排周五晚上上課，又要重復(fù)學(xué)習(xí)，也不合理。于是，他們沒有同意學(xué)校的安排，可沒想到卻因此遭到老師的“變相體罰”。
“爸爸，我不想去學(xué)爵士舞了。其他人都在學(xué)，就我一個(gè)人坐著，一個(gè)上午只練了一個(gè)基本功：發(fā)呆。”汪先生說，上星期六中午兒子上完課回來，顯得悶悶不樂，起先一句話也不說，后來在他的再三追問下，才肯說出在學(xué)校發(fā)生的事情。兒子說這話時(shí)一臉委屈，他聽了之后既心疼又氣憤，即使有分歧，學(xué)校老師也不能這樣對(duì)待一個(gè)孩子。
“孩子愛好挺多的，除了學(xué)爵士舞，還有學(xué)小提琴和畫畫，老師們都很喜歡他，我擔(dān)心這件事會(huì)對(duì)他造成心理陰影。”汪先生說，他希望和當(dāng)事老師見一面，至少給他一個(gè)合理的解釋，為什么要這么對(duì)他的孩子?？墒?，當(dāng)天下午他找到學(xué)校，校方?jīng)]有安排他與老師見面，其后要求查看監(jiān)控又遭拒絕。
校方：沒有體罰學(xué)生的情況，是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校安排不理解
昨天上午，記者來到位于吳橋路的小熒星藝校小南門校區(qū)，該校區(qū)負(fù)責(zé)人郭巧巧對(duì)此給出的解釋是“根本不存在老師體罰學(xué)生的情況，是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的安排不理解”。
郭巧巧說，星期六上午的課是爵士舞7級(jí)班，大部分學(xué)生是各個(gè)校區(qū)考進(jìn)來的，具備6級(jí)資格。小汪考了5級(jí)，但沒有6級(jí)資格，如果硬要跟著7級(jí)班練習(xí)，肯定學(xué)得很吃力，可能效果也會(huì)適得其反，學(xué)校從學(xué)生的角度出發(fā)，提出將他調(diào)到星期五晚上上課。學(xué)校、老師事先也和小汪的媽媽溝通過，雙方談得挺好的。學(xué)校還特別照顧，同意小汪星期五晚上和星期六都可以過來上課，體驗(yàn)過后再?zèng)Q定上星期五還是星期六的課。
“平時(shí)基本上都是小汪媽媽來學(xué)校，老師也和媽媽溝通比較多，可能爸爸對(duì)這些還不清楚，所以不理解。”郭巧巧說，她可以理解小汪爸爸愛子心切，所以有些沖動(dòng)。當(dāng)天晚上，小汪的爸爸氣沖沖地來到學(xué)校，要找當(dāng)事人溫老師，還聲稱自己帶了一些人，要“教訓(xùn)”溫老師。剛巧溫老師當(dāng)晚在江濱校區(qū)上課，所以也沒辦法過來。后來汪先生提出查看監(jiān)控，因?yàn)樨?fù)責(zé)監(jiān)控設(shè)備的老師晚上不在學(xué)校，所以讓他第二天過來看，并承諾，只要查出老師存在體罰的情況，馬上開除。
據(jù)郭巧巧介紹，溫老師是平陽人，今年20多歲，在該校任職已有多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，平時(shí)為人較單純，不會(huì)做出體罰學(xué)生的事情。
監(jiān)控：課程開始小汪有參與壓腿熱身，但后來不見身影
汪先生對(duì)校方的解釋并不認(rèn)同，甚至認(rèn)為有很多撒謊的地方。隨后，應(yīng)記者要求，該校負(fù)責(zé)監(jiān)控的工作人員調(diào)出了事發(fā)當(dāng)天的監(jiān)控視頻。
監(jiān)控顯示，小汪比其他同學(xué)晚到教室，進(jìn)入教室后，走上舞臺(tái)，靠在墻邊練習(xí)壓腿，而其他同學(xué)在舞臺(tái)前面，借用凳子壓腿。這期間，溫老師轉(zhuǎn)頭和小汪說了一些話。大概過了半小時(shí)，壓腿結(jié)束，學(xué)生進(jìn)入練舞階段，而小汪從視頻中經(jīng)過，此后就不見他的身影。監(jiān)控畫面只能看到部分學(xué)生練舞的情形。
“教室里有監(jiān)控死角，另一側(cè)的學(xué)生練舞情況監(jiān)控都沒拍到。”郭巧巧說，壓腿動(dòng)作是練舞之前的熱身動(dòng)作，用凳子壓腿比靠墻壓腿難度要高，因此老師讓小汪做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。之后又告訴小汪，讓他先看其他人怎么跳，熟悉一下，會(huì)跳的時(shí)候可以進(jìn)來跟著一起跳。小汪此后走到監(jiān)控死角的一側(cè)，所以在監(jiān)控里沒有看到他的身影，這可以證明老師不存在體罰學(xué)生的情況。
對(duì)于校方的解釋，汪先生有自己的看法，并就此向教育部門投訴。
