浙江在線10月17日訊 甌海區(qū)婁橋街道新陽小學六年1班的學生小洋(化名)因為上體育課遲到，班主任知道后，舉起掃帚打向他的小腿。小洋伸出右手一擋，結(jié)果被掃帚桿的豁口刮傷，血流如注。隨后，他被送往醫(yī)院治療，縫了9針。目前，學生家長和學校正在協(xié)商。昨天，甌海區(qū)教育局表示會馬上介入調(diào)查，一經(jīng)查實，會按相關(guān)規(guī)定嚴肅處理。

　　學生說：當時老師打我，我就躲，用手擋，被刮傷了

　　10月15日下午3時許，體育課的上課鈴已經(jīng)響過了，可小洋還坐在教室里，沒有按時上課。小洋說：“數(shù)學隨堂作業(yè)沒做完，這個作業(yè)放學前就要交，我想做完作業(yè)再去上體育課。”

　　班主任就此責問幾名遲到的學生，并生氣地抓起放在旁邊的掃帚，用掃帚桿打小洋的小腿和腳。

　　“當時老師打我，我就躲，用手擋。”小洋說，掃帚桿是鐵的，上面有豁口，結(jié)果他的右手被刮出很大一個傷口，血一下就流了出來。事發(fā)后，班主任與小洋的父親取得聯(lián)系，隨后把小洋送到當?shù)蒯t(yī)院處理傷口，縫了9針。因傷口較深，小洋還被送到溫州醫(yī)科大學附屬二院打破傷風疫苗。

　　小洋說，老師平時對他還挺好的，但有時犯錯時老師會很兇，他偶爾也會挨打。他拉起自己的褲腳告訴記者，腿上的幾處瘀青，就是老師當時打的。

　　老師說：當時很生氣，只想教訓一下，結(jié)果自己也被嚇呆了

　　小洋的班主任姓王，王老師說，她帶的是畢業(yè)班，學生學習任務(wù)比較重，自己對學生的要求也會高一點。小洋平時在班里有些調(diào)皮，上課有時會講話，打擾其他學生，下課也總和同學打鬧，她跟小洋溝通過多次，卻沒什么起色。當天下午，她發(fā)現(xiàn)小洋不太想去上體育課，一氣之下就打了他幾下，沒想到他會伸手抓掃帚桿。當時是真的很生氣，只是想教訓一下學生，沒想到事情會這么嚴重。當時看到小洋手上的血不斷流出來，自己也嚇呆了。“平時這孩子挺聰明的，自己對他的期望值也比較高，所以會管得嚴一點。”王老師說，她來學校3年多了，也沒經(jīng)歷過這樣的事情，事發(fā)后就趕緊聯(lián)系家長把孩子送往醫(yī)院。在醫(yī)院時，因為言語沖突，小洋的家長還打了她一個耳光。

　　學校表態(tài)：嚴肅處理體罰問題，對當事教師將給予相應(yīng)處罰

　　該校教務(wù)主任郝風清表示，發(fā)生這樣的事情學校確實有責任。學校一定會嚴肅處理這類體罰學生的問題，對教師給予相應(yīng)處罰。同時，還會對全校教職員工進行思想整頓，杜絕這類事件再次發(fā)生。

　　甌海區(qū)教育局監(jiān)察室主任林端強同時表示，會立即介入調(diào)查。一經(jīng)查實，會按照相關(guān)規(guī)定對違紀教師給予行政警告或以上處分，取消績效工資，年度考核不能評為合格及合格以上的處罰。如果老師體罰學生對學生身心健康造成影響，對于產(chǎn)生的醫(yī)療費等，教師及學校需要承擔一定的賠償責任，受傷害程度則需要根據(jù)醫(yī)療部門的診斷結(jié)論做出評定。

　　據(jù)悉，小洋的手被刮傷后不久，他的家人就報警了。警方在了解事情后對雙方進行了調(diào)解，目前，具體賠償事宜還需進一步商討。

　　教育專家：教師沒權(quán)體罰孩子，但孩子家長也不應(yīng)一味指責

　　溫州大學教師教育學院副院長孫芙蓉表示，雖然老師管教孩子的出發(fā)點是好的，但無論老師以什么理由都不能打孩子，讓孩子身體受到傷害。老師在教學過程中，應(yīng)當將家長與教師的角色區(qū)分開。老師的權(quán)利是有限的，在教學上應(yīng)以保護孩子為前提，在權(quán)限內(nèi)采取適當?shù)氖侄螌⒆拥牟涣夹袨樽龀黾s束。

　　面對孩子在成長過程中表現(xiàn)出的多種問題，老師應(yīng)更加關(guān)注孩子產(chǎn)生這些不良行為的原因，并采取相應(yīng)的對策，盡可能從根源上解決問題，但是前提是不能傷害孩子。“我認為，教育只是一種對孩子有權(quán)限的管理，教育不是萬能藥，不能什么事情都讓老師去解決。”

　　另外，家長心疼孩子的心情也是可以理解的。但反過來，家長也應(yīng)當體諒老師不是故意傷害孩子，也是為了教育孩子。另一方面，家長也需反思一下自己的孩子為什么會產(chǎn)生這樣的問題，是否自己平時的教育方式有問題，也不能把孩子的問題全推給老師，又不允許老師管教。這件事發(fā)生后，不應(yīng)一味地指責對方，老師、校方、家長三方都應(yīng)該進行深刻的反思，這樣才更有利于孩子的成長。

　　學校、教師應(yīng)承擔法律責任

　　家長如動手打老師，也構(gòu)成侵權(quán)

　　一方面，我國《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律，對體罰的違法性問題作出了明確的規(guī)定。學生即使存在違反校規(guī)校紀的行為，作為老師也應(yīng)當積極教育、正確引導。但該校老師的行為屬于體罰，并因此對該學生造成人身損害的后果。依照《侵權(quán)責任法》、《學生傷害事故處理辦法》相關(guān)法律法規(guī)，應(yīng)當由學校承擔學生的人身損害賠償責任。關(guān)于行為的老師，應(yīng)由學校、教育主管部門批評教育，或給予行政處分，或者解聘。若情節(jié)嚴重，則行為人行為涉嫌犯罪。

　　另一方面，學生家長如果動手打教師，其行為也構(gòu)成侵權(quán)，依照法律規(guī)定應(yīng)承擔賠禮道歉、賠償損失等責任。

　　小編說兩句：

　　孩子是心頭肉，為父母者往往都不舍得打，何況是被老師打得瘀青還流了血。所以，小洋家長的氣憤可以理解。可是，如果如老師所說，在沖突中，家長也打了她一巴掌，那么，這樣的行為，表面上是解氣了，實際上也為孩子做了不好的榜樣。