詞典對園丁的解釋，一是從事園藝的勞動者，二是比喻老師。

　　用園丁來比喻老師，由來已久。這幾天，新浪微博卻在瘋傳一篇孩子的作文，引起熱議——老師到底應該是園丁還是導游。

　　“我希望老師像導游……而不像園丁，修剪掉我們不聽話的枝椏，最終讓我們長成了只會聽話的植物。”這段文字，出自一名小學六年級學生的作文，題目叫作《園丁與導游》，在教師節(jié)當天被班主任老師@我們1班作為一份特殊教師節(jié)的“禮物”，放到了新浪微博上。

　　截至昨天傍晚6點，這篇稚嫩卻“見解獨特、深刻”的作文，被網友轉發(fā)了38000多次，評論超過1萬條，連《環(huán)球時報》官方微博也轉發(fā)并評論了。

　　記者王穎章萍

　　小學生：學生不應該是被修剪的花草

　　作文寫在三張格子紙上，約700字。

　　一開始，小作者就強調，從幼兒園到小學，大家一直都被反復告知：老師就像園丁，哺育你們成長。當高段出現(xiàn)老師像()這類的題目時，深受“園丁”思想影響我們，大多數(shù)都會毫不思索地寫上“園丁”。

　　于是，他提出了質疑——園丁這個詞，真的適合老師這個職業(yè)嗎?在小作者看來，如果孩子是花草，老師是園丁，已經種在花園里的花草“命運都是已經安排好了的”，就像“牡丹不會變成玫瑰，百合不會變成月季”，花草們只能被動地吸取養(yǎng)分然后長大，卻“沒有自己的想法”。

　　那用什么來比喻老師更合適呢?小作者建議用“導游”來替代“園丁”。

　　他把原因闡釋得通俗而透徹。導游僅僅是帶領大家走進風景，去看風景，至于怎么看，看到了什么，各有不同。就像學習一樣，同樣的知識，我們對它們的理解不同，也就造就了不同的人才。

　　這篇作文的中心思想是：園丁不適合用來比喻老師，因為學生不應該是被修剪的花草，只能接受，而沒有自己的想法。希望老師是導游，帶我們看世間各種風景，讓我們自己體會、自己領悟。

　　上萬評論夸贊“有思想”，《環(huán)球時報》微博：好深刻

　　1萬多條評論有500多頁，記者翻看了其中的200多頁，幾乎一片肯定聲。

　　很多網友實在不敢相信這篇“神級作文”竟是一位小學生寫的。關于文字，大家并沒有太多的評述，文字背后的思想才為大家所關注。

　　“這個孩子不盲從，不屈從于習慣和‘絕大多數(shù)’。能夠獨立思考，想到解決問題的辦法，這才是成長成才中最重要的品質。”——大多數(shù)網友都表達了類似的觀點，認為這篇作文點破了傳統(tǒng)教育體制的弊病。

　　網友“double_zh”：太有思想了，一直被園丁修剪的我看到了另一面!

　　《環(huán)球時報》的官方微博：好深刻的小朋友，點贊!

　　網友“永遠的男孩1978”：這孩子的思想絕對可以讓所有的教育工作者去反思。

　　網友“豆蔻囡”：發(fā)現(xiàn)我已經被園丁后，希望我的寶寶能被導游。

　　網友“C貨象牙塔”：要導游不要園丁，對剪刀說不的孩子，有思想!

　　網友“瘦風皺水”：孩子們把老師當成園丁還不算可怕，可怕的是老師自己把自己當園丁，動不動就想“修剪不聽話的枝椏”。孩子能寫出這樣的文章，起碼說明老師沒有把自己當成園丁!

　　這篇作文也引發(fā)了寧波不少教育工作者的思考。

　　寧波大學碩士生導師徐曉虹說：“現(xiàn)在很多人對老師的評價發(fā)生了變化。以前好老師就是不辭辛勞地去家訪，挑燈夜戰(zhàn)為學生批改作業(yè)，強忍病痛堅持上課。現(xiàn)在大家的要求高了，老師除了要愛學生，還要懂得怎么愛學生。老師還應該是情感專家，是網絡高手，是會和小伙伴一起做游戲的朋友，會耐心地和同學講故事;要說話算話、要時而鐵面無私時而溫柔體貼，總之要真實，不能只是站在講臺上的那個人;要能理解學生，欣賞學生，走入學生的心田，成為學生的社會支持系統(tǒng)之一。

　　“名師”是華天小學六年級1班班主任

　　這篇文章，是被網友“我們1班”9月10日上傳到新浪微博的。

　　“今天是教師節(jié)，祝各位老師節(jié)日快樂。分享一篇班上學生的作文，和各位同行共勉。”

　　“我們1班”雖然沒有加V認證，在新浪微博卻有著很高的人氣，粉絲有33萬多。備注是“六年級一班的班主任”。

　　昨天晚上，記者經過多方努力，都沒有聯(lián)系上這位老師。不過，記者了解到，“我們1班”是寧波市華天小學六年級1班的語文老師兼班主任。

　　在這個班上，出過的網絡高人氣作文還有不少，比如《歷史亂套了》，由“我們1班”在今年2月上傳。

　　小作者說：“我認為歷史是這樣的：本來全世界的石頭都是連在一起的，由于盤古開天地時力量無比大，所以把石頭都震成了現(xiàn)在我們看見的小塊塊。但有一塊石頭例外了。”然后從石頭寫到孫悟空，寫到生了個女兒叫慈禧，寫到李清照等。

　　這篇“想象詭譎”的“穿越文”在當時也引起了很大的轟動。