五一”前夕，省勞動競賽委員會、省總工會決定，授予安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳月萍教授2023年度安徽省勞動競賽先進個人，并頒發(fā)安徽省五一勞動獎?wù)隆?/p>
17年前，她完成了從企業(yè)高管到職業(yè)院校教師這一跨界轉(zhuǎn)型。2007年9月，陳月萍受邀到安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院擔(dān)任外聘兼職教師，這是她第一次踏上三尺講臺，一開始，她只想認認真真的講好每一節(jié)課，安安全全的帶領(lǐng)學(xué)生到建筑工地去見習(xí)觀摩，憑借著豐富的實踐經(jīng)驗和對教育事業(yè)的一腔熱情，她的教學(xué)方式很快得到了學(xué)生們喜歡和同行們首肯。已熱愛上教書育人的她毫不猶豫地放棄了“老本行”，投身到職業(yè)教育這片沃土，2008年，作為緊缺人才，她被正式引進安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，擔(dān)任建筑工程技術(shù)專業(yè)教研室主任。
跨界轉(zhuǎn)行后，她遇到的首要難題就是學(xué)生管理。建筑工程學(xué)院90%以上都是男生，大多調(diào)皮、難管理，沒有管教學(xué)生經(jīng)驗的她，暗暗下定決心，絕不讓一個孩子掉隊，要幫他們樹立起成人成才的信心，找到自我存在的價值。
17年來，她潛心建筑專業(yè)領(lǐng)域教育教學(xué)研究，成績斐然。她所創(chuàng)新的“圖紙貫穿”教學(xué)模式，使抽象理論變得生動形象；她主持研發(fā)的建筑智能演訓(xùn)中心，獲國家發(fā)明專利、國家級教學(xué)成果獎等重要獎項；她帶領(lǐng)的團隊獲首批國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊、第三批全國高校黃大年式教師團隊；她培養(yǎng)的學(xué)生屢獲職業(yè)技能大賽國賽、省賽獎項，并能扎根一線，吃苦耐勞，深受用人單位歡迎。她治學(xué)嚴謹，多維創(chuàng)新，以生為本，匠心育人，先后獲國家教學(xué)名師、安徽省教學(xué)名師、安徽省模范教師、安徽省教書育人楷模、安慶市“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、安慶市“先進工作者”等榮譽稱號。
為了護航學(xué)生成長成才，她堅持用足夠的愛心、耐心、恒心和信心感化他們，和他們亦師亦友，做他們成長路上引路人。2009年，她主動擔(dān)任班主任，班上有2名男生經(jīng)常出入網(wǎng)吧，多次曠課，她連續(xù)2周晚上到校園周邊網(wǎng)吧去尋找他們，找到后，只是陪著他們，并不批評他們，上課之前，她就去宿舍請他們，無聲的行動終于感化了學(xué)生，他倆不僅回歸了課堂，還考取了專升本，被評為省級優(yōu)秀畢業(yè)生。2010年中秋節(jié)晚上，2名男生因一點小摩擦在食堂沖撞被開水燙傷，她立即放下筷子，撥打120，及時將學(xué)生送到安慶石化醫(yī)院救治，為其墊付所有醫(yī)療費用。2012年，來自阜陽的一名同學(xué)不幸患上白血病，她帶頭捐款1000元，并發(fā)動全校師生伸出援助之手，將籌集的善款親自送到醫(yī)院病房，交到學(xué)生家長手中。她注重學(xué)生的心理健康，發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒不穩(wěn)定，就把學(xué)生帶到自己辦公室，推心置腹地聊天，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵學(xué)生要多見識精彩的世界，內(nèi)心充滿陽光。她的眼里沒有“差學(xué)生”，只是他們個性、愛好和特長不同而已。
為了護航學(xué)生成長成才，她根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位群的工作要求和職業(yè)教育的特點，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。她探索實踐了“一套圖紙進、一套圖紙出”，用圖紙貫穿全過程的教學(xué)方法，即以工程圖紙為載體，圍繞建筑識圖、測量、施工、預(yù)算、管控、驗收等生產(chǎn)環(huán)節(jié)，一套圖紙貫穿教學(xué)始終，將各門專業(yè)課程與實訓(xùn)模塊有機串聯(lián)，幫助學(xué)生在學(xué)、做、訓(xùn)中，提升各項專業(yè)技能，較好地解決了教學(xué)實施過程與建筑產(chǎn)品生產(chǎn)流程相脫節(jié)的教學(xué)難題，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提升。得到國內(nèi)知名職教專家一致認可，并在全國高職院校名師推進“三教”改革研討會、創(chuàng)新團隊協(xié)作體交流研討會等多個場合分享交流。為了增強學(xué)生的實踐能力，她先后主持研發(fā)了省級示范實驗實訓(xùn)中心——建筑工程模擬實訓(xùn)現(xiàn)場（1.0版）、中央財政支持的建筑實訓(xùn)基地——建筑智能演訓(xùn)中心（2.0版）、建筑工法實踐創(chuàng)新中心（3.0版）等校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，用“淺入淺出”的方法與手段，通過“展、演、教、訓(xùn)一體”，較好地解決了高職學(xué)生對建筑抽象理論難以學(xué)習(xí)掌握，專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)難以深入工程一線等棘手問題，學(xué)生實踐能力得到大幅提升。實訓(xùn)平臺的研發(fā)，獲3項國家發(fā)明專利、4項實用新型專利，獲國家教學(xué)成果二等獎1項、安徽省教學(xué)成果一等獎1項，獲安徽省首屆高校自制實驗實訓(xùn)儀器設(shè)備展評一等獎1項，這也是安徽省高職類唯一的一個一等獎。
為了護航學(xué)生成長成才，她帶領(lǐng)著一群平均年齡只有30歲，有學(xué)歷無經(jīng)歷的“青椒”教師隊伍，報課題、鉆教研，跑企業(yè)、做項目。她根據(jù)不同教師特長，從多個維度有針對性地對團隊開展培訓(xùn)，使團隊成員各盡其才，形成育人合力，針對新入職教師，加強崗前培訓(xùn)，建立導(dǎo)師制，通過傳、幫、帶，促進成長；針對骨干教師，通過專項培訓(xùn)、進修訪問、示范公開課、教學(xué)比賽、教科研項目等提升能力；針對專業(yè)建設(shè)負責(zé)人，通過主持修訂人才培養(yǎng)方案和構(gòu)建課程體系、開展社會服務(wù)等，提升教育教學(xué)能力和管理團隊能力；針對兼職教師，通過定期開展聽課、評課、集體備課等活動加大研討交流，提升教書育人能力；針對工匠大師與產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，通過定期走進講堂，貼近學(xué)生進行講學(xué)，與教師進行學(xué)術(shù)交流，營造專業(yè)文化與學(xué)術(shù)氛圍；作為團隊建設(shè)負責(zé)人，她嚴格要求自己，首先做到在理想信念上立場堅定，在落實立德樹人根本任務(wù)上主動擔(dān)當，在開展教書育人上率先示范，在建設(shè)高水平專業(yè)群中積極作為，在深化校企合作服務(wù)社會中力求實效，在團隊管理上要有格局。
近年來，團隊教師申報省部級教科研項目60余項，發(fā)表教科研論文80余篇，編寫專著、教材、實訓(xùn)指導(dǎo)書30余本，先后與50多家優(yōu)質(zhì)建筑企業(yè)建立了長期穩(wěn)定合作關(guān)系，暢通了校企雙主體育人渠道，保證了學(xué)生校外實習(xí)實訓(xùn)與高質(zhì)量就業(yè)。圍繞BIM技術(shù)應(yīng)用、裝配式建筑、鄉(xiāng)村規(guī)劃、老舊民居改造、殘疾人居設(shè)計、鄉(xiāng)村地形測繪等項目和農(nóng)村工匠技能、地震“三網(wǎng)一員”等培訓(xùn)，積極開展鄉(xiāng)村振興服務(wù)。一年來，她帶領(lǐng)團隊高質(zhì)量完成了五橫鄉(xiāng)美好鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計、曰公村民宿改造和曰公小學(xué)改造設(shè)計，打造了高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的品牌。作為團隊帶頭人，經(jīng)過多年摸爬滾打，團隊2019年入選首批國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，2023年入選全國高校“黃大年式”教師團隊，這也是安徽省高職院校唯一獲此殊榮的高職院校。
團隊迅速成長，學(xué)生捷報頻傳，近年來，學(xué)生先后榮獲職業(yè)技能大賽國賽一等獎1項、二等獎1項、三等獎2項，省賽一等獎20余項，二等獎30余項，參與技術(shù)創(chuàng)新項目11項。學(xué)生對口就業(yè)率、本地就業(yè)率逐年攀升。僅在安徽中安龍山集團穩(wěn)定就業(yè)的建工院學(xué)生就有61名，其中17名學(xué)生已成為集團行政與技術(shù)管理骨干，集團高管稱贊安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生，不僅專業(yè)基礎(chǔ)扎實，而且能深入一線，吃苦耐勞，是企業(yè)留得住，用得上，干得好的技能人才！擔(dān)任安徽博信達集團4億工程項目經(jīng)理的楊強是安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院的學(xué)生，2023年7月份被評為安慶好人，在下班路上奮勇救火的2名英雄韓洋、代光銀也是建筑工程學(xué)院的學(xué)生。
歲月荏苒，初心如磐，陳月萍老師說：“把每一名學(xué)生都培養(yǎng)成有用之才是我最大的心愿，也是我畢生的追求，我愿不斷奮進在職教戰(zhàn)線上，護航學(xué)生成長成才！”（撰稿人：彭金德 審稿人：吳何珍）
