浙江在線6月30日訊 前日由省人力資源和社會保障廳與省教育廳聯(lián)合部署的全省中小學(xué)教師職稱制度改革工作，將給教師帶來更多機會。而改革消息一出，教師普遍認(rèn)為，職稱制度優(yōu)化后，老師們能將更多的精力放到教學(xué)上了。昨日，記者從市教育局獲悉，我市作為全省三個試點之一，三年來累計評聘中小學(xué)正高級教師(相當(dāng)于大學(xué)教授)16名。

　　中小學(xué)教師也能成“教授”

　　據(jù)了解，這次改革的重點是：將原本各自獨立的中小學(xué)教師職務(wù)系列合并，統(tǒng)一參照新標(biāo)準(zhǔn)。在職稱等級上，設(shè)5個等級，依次為正高級、高級、一級、二級、三級，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應(yīng)，并完善與之相配套的評價標(biāo)準(zhǔn)和辦法。

　　如此評定，意味著中小學(xué)教師也能成為“教授”，同時中小學(xué)教師之間的壁壘也會被打通。以往，中小學(xué)老師往往各教各的，極少流動到對方“陣營”，因為職稱評定會遇到不少麻煩。改革后，兩個相對獨立的職評體系被打通，老師們將不會再有這樣的顧慮了。

　　據(jù)了解，寧波市寶韻音樂幼兒園園長馬春玉是我市唯一一名任教于幼兒園的正高級教師。而按照改革部署，未來不僅小學(xué)教師可以當(dāng)教授，更多的幼兒園教師也可能“升級”。

　　據(jù)悉，2009年，國務(wù)院做出改革試點決定，2012年，寧波作為全國第二輪擴大試點參與這項工作。2013年，浙江省共評選出首批32名正高級教師，我市占了一半。

　　上好課帶好學(xué)生還是硬指標(biāo)

　　既然是評定“教授”級的教師，會不會過分強調(diào)論文和學(xué)歷?

　　在翻閱我市教師職稱評審實績評分參考項目后發(fā)現(xiàn)，上好課、帶好學(xué)生，依然是評定的硬指標(biāo)。除了專業(yè)資歷、課時量、教育教學(xué)管理工作外，還會涉及到教學(xué)比賽獲獎、指導(dǎo)學(xué)生獲獎、指導(dǎo)青年教師情況，甚至還包括支教、農(nóng)村任教經(jīng)歷等。不難發(fā)現(xiàn)，這些選項都是側(cè)重師德，看重實績。

　　“這幾年評職稱，論文考核比重逐步在降低，文章形式和內(nèi)容也更加多樣化，也可以是教例評析、案例分析、教學(xué)小課題研究、教后記、教學(xué)心得、教案設(shè)計等，會更看重一些聯(lián)系教學(xué)實際的文章。”市教育局人事處相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

　　至于“取消論文、科研項目”的理解，高新區(qū)實驗學(xué)校羅樹庚校長認(rèn)為，“修正以往過分看重的做法是對的，但也不能說就此取消。畢竟寫論文、搞科研對促進教師反思實踐、提煉教育教學(xué)規(guī)律有不可替代的作用。”

　　做好“四菜一湯”也算職稱評定

　　在中職學(xué)校，部分專業(yè)課的教師擅長技能，可能理論知識不是他們的強項。如果在職稱評審時，直接給他們出一套考題，反而會限制他們的特長。為此，我市的做法是，請來相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀教師作為評審，讓評職稱的老師現(xiàn)場操作，考核他們的操作能力。

　　市教育局人事處相關(guān)負(fù)責(zé)人舉了個簡單的例子：如果是一名烹飪專業(yè)的老師，他或者她的考題可能就是，根據(jù)要求做出色香味俱全又兼顧營養(yǎng)的“四菜一湯”。

　　“我任教的科目偏重設(shè)計，被抽到的選題就是繪制服裝效果圖，比較貼近我們平時的教研項目。”儲晶晶說，免考理論大大減輕負(fù)擔(dān)，能讓教師把更多的精力分配給學(xué)生和教學(xué)工作。

　　“當(dāng)然對于普高教師，我們還是偏重考察他的學(xué)科能力，不同學(xué)段老師對應(yīng)不同的考核方法，全部交由一線專家進行審核。”市教育局人事處相關(guān)負(fù)責(zé)人說。