浙江在線02月19日訊 要問(wèn)上學(xué)的孩子最怕的事情，寫(xiě)作文恐怕是一件。
而在寧波翰香小學(xué)，一名六年級(jí)的小女孩要出第三本文集了。她有什么獨(dú)家秘笈嗎?昨日，小女孩梁詩(shī)涵和她的父親接受記者采訪，向大家分享了她的寫(xiě)作秘笈。
小學(xué)階段出版3本文集
一見(jiàn)到記者，小詩(shī)涵就送上了她已出版的兩本書(shū)，并在記者的請(qǐng)求下，熟練地簽下自己的名字，儼然專(zhuān)業(yè)的小作家了。
詩(shī)涵在小學(xué)三年級(jí)就出了第一本書(shū)文集《歌聲》，由團(tuán)結(jié)出版社出版，這是她從一年級(jí)到三年級(jí)的作品集。親人、四季變換、小動(dòng)物……這些日常所見(jiàn)所聞都成了她的寫(xiě)作素材，她以兒童的視角、機(jī)敏的想象和充滿稚趣的口吻，娓娓道來(lái)，展示了純真、快樂(lè)的成長(zhǎng)歷程。
第二本書(shū)是小說(shuō)《小草莓甜甜》，由中國(guó)文聯(lián)出版社出版。從小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，她以班級(jí)同學(xué)和自己為原型，記錄了童趣童事，寫(xiě)就7萬(wàn)多字的校園小說(shuō)。
詩(shī)涵的第三本書(shū)《云朵上的世界》，將由文心出版社在今年3月出版。
“我喜歡寫(xiě)文章，經(jīng)常是一寫(xiě)就停不下，越寫(xiě)越開(kāi)心，而且最后看看自己的作文特別有成就感。”小詩(shī)涵說(shuō)起寫(xiě)作，語(yǔ)氣中充滿了揮灑文字時(shí)的樂(lè)趣。
訣竅就是思考與想象
很多孩子一寫(xiě)作文就咬筆頭，為什么她會(huì)有那么濃厚的興趣呢?
詩(shī)涵的父母都是教育工作者，在教育方面很注重興趣的培養(yǎng)，循循善導(dǎo)。
“在一年級(jí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子善于觀察，寫(xiě)東西速度快，我們和老師就有意識(shí)地引導(dǎo)，而且非常注重保護(hù)她寫(xiě)作的興趣。”梁爸爸說(shuō)。
詩(shī)涵上一年級(jí)時(shí)的一天早上，天下著大雨，她趴在窗前一直在看雨水順著玻璃流下來(lái)的情景。于是在上學(xué)路上，梁爸爸就啟發(fā)女兒：“孩子，雨水是怎么滴下來(lái)的?在地上又會(huì)怎么樣?”在爸爸的循循誘導(dǎo)下，下詩(shī)涵展開(kāi)了豐富的想象，當(dāng)天下午回家，她就寫(xiě)了一篇《小雨滴捉迷藏》的文章，文字活潑，又充滿曼妙的想象力，讓爸爸不由得驚喜。
詩(shī)涵的可貴之處，還在于她敢寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)?？荚?、吃飯、旅游、過(guò)生日、當(dāng)班干部……這些看似平淡無(wú)奇的事情，但在她的眼里和筆下，卻別有一番滋味。
“多問(wèn)幾個(gè)為什么，然后一個(gè)個(gè)解答，再展開(kāi)一定想象，這是我的寫(xiě)作竅門(mén)!”詩(shī)涵很爽朗地說(shuō)，因此，作文對(duì)她來(lái)說(shuō)充滿了樂(lè)趣。
“貴在用心和堅(jiān)持”
“長(zhǎng)大后，我想當(dāng)作家!”12歲的女孩自信地說(shuō)出了自己的理想。
“詩(shī)涵是一個(gè)天分和才情都很高的孩子，她捕捉到童心的純潔與美好，捕捉到人間的真情與關(guān)愛(ài)，捕捉到了成長(zhǎng)的快樂(lè)與歡欣……”這是中國(guó)散文詩(shī)研究會(huì)理事崔國(guó)發(fā)對(duì)詩(shī)涵作品的評(píng)價(jià)。
“其實(shí)，我們覺(jué)得最重要的是堅(jiān)持和用心。”自發(fā)現(xiàn)女兒對(duì)寫(xiě)作感興趣開(kāi)始，梁先生夫婦就一直有意識(shí)地引導(dǎo)，又做得“了無(wú)痕跡”。“我們每天接送孩子上學(xué)路上，會(huì)談一些話題，一起觀察路上發(fā)生的一些事情。如果比較有意思，就會(huì)和女兒說(shuō)，你想一想，再把這些想法記下來(lái)，晚上我們一起看看。”就這樣，不知不覺(jué)中，孩子就養(yǎng)成了寫(xiě)作的習(xí)慣。
孩子也有懈怠的時(shí)候，這時(shí)家長(zhǎng)就要鼓勵(lì)監(jiān)督了。“有時(shí)孩子忙于其他的事情了，我們就會(huì)提醒，今天有什么有趣的事情值得記記啊?這樣孩子就會(huì)高興地拿起筆。”
在學(xué)校，老師也經(jīng)常鼓勵(lì)詩(shī)涵，課上朗讀她的范文，課下讓她當(dāng)同學(xué)們的作文小老師，進(jìn)一步激勵(lì)她寫(xiě)作文的積極性。而常常有作品在報(bào)刊雜志上發(fā)表，或在各大比賽中獲獎(jiǎng)，也讓孩子倍感自豪，更有信心在寫(xiě)作上努力了。
“很多家長(zhǎng)看過(guò)孩子的作文后，當(dāng)時(shí)表?yè)P(yáng)下，就把文章扔在一邊。我們就有意識(shí)地將孩子的文章集中保管，并從中選擇精品和孩子一起修改，這樣日復(fù)一日就積累了一定的數(shù)量。”梁爸爸說(shuō)，“我們也希望孩子的這個(gè)興趣，不因年歲增長(zhǎng)、學(xué)業(yè)加重而衰退，能夠一直保持下去。”
