今天，是第30個(gè)教師節(jié)。今天，我們致敬師者，我們感念師恩。

　　師者，是國之重器，是文明的使者。他們開啟了智慧的大門，他們掌握著文化的密碼。這是個(gè)古老的職業(yè)，也是份榮耀的事業(yè)。盡管它的命運(yùn)在歷史的長河里曾經(jīng)沉浮跌宕，但在這30年，尊師重教已然是堅(jiān)定的信念和穩(wěn)固的共識。

　　當(dāng)教師這個(gè)純粹職業(yè)，來到這復(fù)雜的時(shí)代，也就有了復(fù)雜的況味。師者當(dāng)中，有無私奉獻(xiàn)者，也有追名逐利者;有使命感，也有功利心;有人精致于小時(shí)代，也有人擁抱大時(shí)代。這讓滿含期待的我們，在表達(dá)敬意的同時(shí)，也多了幾分“師道焉存”的唏噓。

　　為人師，為世范，是師者的初心所在，也是崇高形象的支撐。可是如今，這份初心，已有多少師者將其忘卻?遺世獨(dú)立、出淤泥而不染的師道尊嚴(yán)，正在嬗變中模糊甚至污化。

　　我們謳歌“春蠶至死”、“蠟炬成灰”，然而苛求每一個(gè)為人師者燃燒自己，是不公平的。在人本的時(shí)代，不應(yīng)把教壇當(dāng)成神壇。但教師回歸人群，就應(yīng)該恪守為人的準(zhǔn)則，應(yīng)該有人的情操。返璞歸真，面向的是底線和初心。

　　一些學(xué)校正成為名利場，一些教師迷失在逐利的路上。這當(dāng)然不是整體的印象，但局部的師道淪陷，足以摧毀師者的形象。因而，對師道的拷問，絕不只是批判，而是隱含著深重的憂慮，期待著拯救。教師群體在待遇和地位上正變得體面，一些從業(yè)者卻迷失在自污的路上，令人遺憾。

　　社會要尊師重教，教師也要尊重自己。師道尊嚴(yán)，不能成為遺失的美好，應(yīng)該成為清晰的符號。而要讓教師形象不再模糊下去，不再沾染上世俗的污名，首先要改變這個(gè)復(fù)雜的環(huán)境。教育改革的腳步正在走近，封閉的圈子正走向開放，在尊師重教的風(fēng)氣下，師者在收獲體面的同時(shí)，也應(yīng)該愛惜自己的尊嚴(yán)。

　　師道尊嚴(yán)是否匹配時(shí)代給予的這份尊敬，是我們在給教師們送上萬分敬意時(shí)不可回避的命題。社會處于轉(zhuǎn)型期，所有人面對的，都是一個(gè)復(fù)雜的情境。但情境的復(fù)雜，并不意味著可以丟失那份初心，不去守護(hù)那屬于文明使者的光榮與夢想。

　　不能在復(fù)雜的況味中，讓師道尊嚴(yán)繼續(xù)模糊下去。作為文明的活水，應(yīng)該清澈地流淌下去。

　　第30個(gè)教師節(jié)，讓我們用榮譽(yù)與責(zé)任來勾畫;第30個(gè)教師節(jié)，讓我們向那些面孔清晰、堅(jiān)守初心的教師致敬。