本報那曲1月2日電(記者 王曉莉)近日，那曲地區(qū)比如縣6名幼兒園園長和骨干教師在援藏干部的帶領下，前往浙江寧波江北倡棋幼兒園、祥星幼兒園跟崗學習，這讓比如縣江北陽光幼兒園副園長卓瑪巴央感到十分“解渴”。她告訴記者，跟著寧波幼兒園園長學管理、抓教學、聊文化，這樣的學習方式既務實又管用。

　　幼教的專業(yè)化發(fā)展是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的核心，而園長和骨干教師是幼教隊伍建設的中堅力量。2006年，以寧波市第4批援藏干部來到比如縣任職為契機，寧波江北區(qū)政府斥資近100萬元，在比如縣援建了一所幼兒園，結束了當時擁有5萬多人口的比如縣一直沒有幼兒園的歷史。幼兒園的孩子從最初的幾十人到如今的800多人，專業(yè)幼教從最初的2名到如今的17名。但是，源源不斷的生源和每年不到15%的教師增長率形成了極大反差。“專業(yè)教師的稀缺，學校只能安排5個班級，以中班和大班為主，每個班級幾乎都有100多個學生，一個班配有兩名老師，相當于一名老師就要管理50多個學生。”卓瑪巴央道出了現(xiàn)狀。

　　此次學習期間，比如縣的6名園長和骨干教師走進倡棋幼兒園，她們一同訪師生、話管理，學習了衛(wèi)生保健、資料歸檔、一體機操作、PPT制作等實操內容，參與了教學研討，這些年輕的西藏老師或記錄、或拍照、或交流，學得認真、聽得專注、問得細致。2周下來，倡棋幼兒園獨特的管理理念和辦學思路讓大家獲益頗豐。

　　讓1994年出生的年輕教師央吉桑姆感興趣的是區(qū)域教學模式。不同于西藏的集體教學，這里的區(qū)域教學分為5大領域，包括體育區(qū)、美術區(qū)、音樂區(qū)、社會區(qū)與科學區(qū)，孩子們可以針對自己的喜好，挑選區(qū)域進行學習、游戲。“我在西藏從來沒見過區(qū)域教學，感覺很新奇，這對于孩子的個性化發(fā)展有極大好處。”央吉桑姆告訴記者。