浙江在線09月29日訊 昨天，著名兒童文學(xué)作家楊紅櫻來到杭州?，F(xiàn)場(chǎng)，坐滿了孩子。她儼然，成了一位孩子王。
這位孩子王，究竟有何秘訣，能通向孩子內(nèi)心的路？自稱“笨孩子”的她，又是怎么成功的？
1980年，18歲的楊紅櫻做了小學(xué)語(yǔ)文教師。喜歡閱讀的她，希望帶給孩子們一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。
“可是，沒有讀物怎么辦？自己寫吧。”她想。那么，孩子們又喜歡什么風(fēng)格的作品？令她意外的是，孩子們一致推崇語(yǔ)文課本中的《小蝌蚪找媽媽》。
“國(guó)外的兒童作品中有70%是科普兒童讀物，但這在國(guó)內(nèi)，卻很缺失。”楊紅櫻說。那年，她模仿小蝌蚪寫下了首篇作品《穿救生衣的種子》。她早期的作品，都是科學(xué)童話，為學(xué)生而寫。
有了女兒后，她開始為女兒而寫。“女兒和我一樣，小時(shí)候都笨笨的。”她笑言。于是，她寫下《親愛的笨笨豬》。
其實(shí)，這種笨勁，只是專注與執(zhí)著。“有天，女兒看到《幼兒百科全書》講到小孩乳牙有20顆，她就坐在床上數(shù)自己的牙齒。我知道，她很笨，數(shù)不清有多少顆。但是，她仍然一直在數(shù)。我沒有制止她，而是鼓勵(lì)她，我發(fā)現(xiàn)，她身上有種東西，和我一樣，就是專注。”楊紅櫻回憶。
成名后，在被人追問成功的秘訣時(shí)，楊紅櫻總會(huì)說，很簡(jiǎn)單，就兩個(gè)字——專注。但是，很多人缺少的恰是專注。
“家長(zhǎng)很期待孩子成功，于是，讓他學(xué)各種各樣的班。其實(shí)，這是在耽誤孩子。”楊紅櫻著急地說。與其什么都學(xué)一點(diǎn)，不如從一而終，只做一件感興趣的事，“每天認(rèn)真做一件事，日積月累，就是一件大事。”
成功的秘訣，就是專注
給孩子一個(gè)好的性格
楊紅櫻的童話書，伴隨著女兒成長(zhǎng)。
在每位童話人物的背后，都隱藏著健全的人格。她說，“讓孩子學(xué)很多特長(zhǎng)與技巧，并沒有錯(cuò)。但最重要的，要給孩子一個(gè)好的性格。”好多事的成敗，最終，都由性格決定。
她笑言，笨笨的自己，遇上了一個(gè)好爸爸?！短詺獍R小跳》中的爸爸“馬天笑”，就是自己爸爸“楊天笑”的原型——童心未泯。
“從小，爸爸并不會(huì)要求我們成為什么家，只是要我們做好人。”楊紅櫻回憶。什么是好人呢？“首先要有好的身體，其次，要有好的性格。”沒想到的是，長(zhǎng)大后，兄妹三人都成了家：經(jīng)濟(jì)學(xué)家、作家和企業(yè)家。
孩子在成長(zhǎng)的路上，總會(huì)做很多荒唐的事、調(diào)皮的事。“我們要有耐心，成長(zhǎng)是一種等待。你不可能期待他一夜之間長(zhǎng)成。”楊紅櫻說。
“好爸爸”給了她等待，她也把這份等待給了她的女兒和學(xué)生。在等待之時(shí)，家長(zhǎng)可以做的，是尊重與理解。
而這，就是通向孩子心靈的道路——“同理心”。“我一直抱著一顆同理心來面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，面對(duì)他們成長(zhǎng)的煩惱，面對(duì)他們所犯下的錯(cuò)誤。”
好老師應(yīng)該是什么樣的
受學(xué)生喜歡的老師，就是好老師教師出身的楊紅櫻，對(duì)于“好老師”，有著自己的理解。她的這份理解，形成了《漂亮老師與壞小子》里的人物。
“好的老師，一定是受學(xué)生喜歡的，而不一定是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的、課上得好的。”她認(rèn)為。
怎么才受學(xué)生喜愛？
“對(duì)孩子有真正的人性關(guān)懷。”她說，“教育，應(yīng)該把人性關(guān)懷放在首位，而不是分?jǐn)?shù)和成績(jī)。”
自18歲任教起，楊紅櫻便要求自己成為一名受孩子歡迎的老師。“馬小跳”，是她以前一位學(xué)生的原型。
這位學(xué)生調(diào)皮至極，因?yàn)樗?，楊紅櫻沒少挨校長(zhǎng)的罵，甚至被氣哭過多次。每次，這位男生都會(huì)對(duì)她說，“楊老師，你不要哭，我會(huì)慢慢長(zhǎng)大。”
盡管如此，楊紅櫻卻挺喜歡這名男生。因?yàn)椋?ldquo;他身上，有我欣賞的東西。責(zé)任感、求知欲、好奇心、想象力和幽默感，一如馬小跳。”現(xiàn)在，這名男生在美國(guó)做研究。
中國(guó)教育問題是
格式化的孩子PK掉
個(gè)性化的孩子
1、現(xiàn)場(chǎng)一位女生：您的小說男主公，大多數(shù)很調(diào)皮，而且很有個(gè)性。這是為什么？
楊紅櫻：我喜歡有個(gè)性的孩子?？墒牵F(xiàn)在的教育問題是，培養(yǎng)格式化的孩子。甚至，格式化的孩子PK掉有個(gè)性的孩子。孩子，不是流水線上的產(chǎn)品。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，我們應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性。有個(gè)性的孩子，今后的發(fā)展?jié)摿σ泊蟆?/p>
2、家長(zhǎng)：我們家長(zhǎng)，怎么才能拉近和孩子的距離？
楊紅櫻：我們的家長(zhǎng)都愛孩子，但在愛的同時(shí)，缺少對(duì)孩子的尊重。在尊重孩子的基礎(chǔ)上，了解孩子。其實(shí)，了解孩子很簡(jiǎn)單，就是傾聽。
3、記者：聽說，您女兒每天放學(xué)回家后，您問她的第一句話是，“你今天過得高興嗎”?？珊芏嗉议L(zhǎng)，更在意的，卻是孩子今天在學(xué)校的表現(xiàn)，有沒有挨批、有沒有受到表?yè)P(yáng)。
楊紅櫻：這是一種關(guān)懷，關(guān)心孩子的生活狀態(tài)，她今天因?yàn)槭裁锤吲d，又因?yàn)槭裁床桓吲d。今天家長(zhǎng)問得最多的是，你在班上考了第幾名，老師又表?yè)P(yáng)了誰(shuí)。這就造成孩子會(huì)認(rèn)為，生活中只有考試，只有老師喜歡誰(shuí)不喜歡誰(shuí)。這會(huì)影響她性格的長(zhǎng)成。
其實(shí)，孩子在回答你快樂與否時(shí)，你再問她，為什么。這就形成了交流，你知道她今天發(fā)生的事。漸漸地，她會(huì)愿意跟你傾訴?？涩F(xiàn)在，家長(zhǎng)很少去問孩子，只是我說你聽。
